Студопедия — ВНЕЗАПНЫЙ И РЕЗКИЙ УДАР ЛАДОНЬЮ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ВНЕЗАПНЫЙ И РЕЗКИЙ УДАР ЛАДОНЬЮ






Ли Хунчжи

18 июня 1997 года

Чтобы еще больше людей могли заниматься самосовершенствованием по Великому Закону, в настоящее время наша практика, главным образом, ведется в обществе обычных людей: надо закаляться на работе или в другой окружающей среде обычных людей, а странствовать надлежит только монахам. Однако в настоящее время некоторые под флагом учеников Великого Закона бегают по всей стране, куда глаза глядят; без всякой причины останавливаются в домах наших учеников, где они и едят, и пьют, и что-то забирают, и чего-то требуют. Они занимаются аферами и, пользуясь доброй стороной учеников, находят себе лазейки в Великом Законе. Но почему наши ученики не могут различить их? Самосовершенствование - это совершенствование самого себя. Подумайте, почему эти люди не хотят спокойно практиковать у себя дома, ведь плохая окружающая среда тем более идет на пользу самосовершенствованию, а почему эти люди не слушают меня и бегают по всей стране, куда глаза глядят? Почему они едят за счет наших учеников, забирают, требуют вещи от них и после всего этого еще заявляют, что нашим ученикам не надо принимать это близко к сердцу? Разве я так учил их? Еще хуже, когда они останавливаются в домах учеников сразу на несколько месяцев. Разве это не является тем, что они открыто и нагло мешают и нарушают самосовершенствование учеников? Я считаю, что этим людям необходимо полностью возместить то, что они съели и забрали путем обмана, иначе Великий Закон не простит. В будущем, если снова встретится такой случай, то можно к ним относиться, как к обычным обманщикам и сообщить милиции, потому что они абсолютно не являются нашими учениками.

Ещё случается и такое, что в некоторых районах самовольно организовывают так называемые «группы проповедования Закона», которые занимаются аферами среди учеников во всех местах. Есть еще такие, которые приглашают кое-кого выступить с речью, чем наносят вред и создают помехи совершенствованию учеников. Эти люди внешне, как будто пропагандируют Закон, но на самом деле они пропагандируют самих себя. Все ученики систематически практикуют по предустановлению моего Тела Закона, только некоторые из них не уразумели или не почувствовали этого. Тогда такие люди не причиняют ли ученикам помеху?! Особенно ученикам, которые совсем недавно начали учиться Фа, очень трудно разобраться в этом. Некоторые даже выступают с каким-то докладом на собрании, где присутствует несколько тысяч человек. Их доклад посвящен им самим, и они даже дают определения каким-то фразам в Великом Законе или разъясняют Великий Закон. От их тела на учеников распространяется черная карма и материя упрямого стремления. Я в книге "Чжуань Фалунь" уже ясно отметил, что нельзя так поступать. Почему вы не поразмыслили об этом, особенно те ответственные лица, которые отвечают за это приглашение и прием? Вы, весьма вероятно, причините ученикам Великого Закона определенный невидимый вред. В таком случае вы уже больше недостойны быть ответственными лицами учеников Великого Закона. Как могут быть моими учениками те, кто не слушаются меня и не хотят поступать по требованиям Великого Закона? Не значит ли это, что они поступают наперекор Великому Закону? Если это не нанесение вреда, то что же тогда? Ученики! Вы не должны каждый раз понимать что-то только тогда, когда я укажу на это. На самом деле все содержится в Фа. Почему вы не читаете книгу как можно чаще? Я предлагаю каждому успокоить сердце и десять раз прочитать написанную мной книгу "Суть усердного совершенствования", которую вы называете каноническими текстами. Если при изучении Фа, сердце неспокойно, то от этого не будет толку, изучайте Фа со спокойным сердцем.

Наши ответственные лица в отдельных районах не читают книгу, не изучают Фа, и к тому же еще говорят, что, как только начинают читать Фа, то у них, мол, сразу заболевает голова. Не очевидно ли тут, что это дьявол мешает им, и они сами не хотят освободиться от его контроля? Это могут понять даже новые ученики. Может ли еще быть данный человек ответственным лицом Великого Закона? Думаю, что таким лучше добровольно идти в рядовые ученики, успокоиться и некоторое время практически совершенствоваться. Это пойдет на пользу и Великому Закону, и им самим. Некая в обратном смысле поняла мое письмо, в котором я ее критиковал. Она не стала уразумевать мое письмо, а размножила и распространила мое письмо, говоря, что даже Учитель, мол, написал ей письмо. Нашлись и такие, которые с целью удерживать наших учеников в повиновении, часто употребляют в своей речи такие слова, как "я от имени Учителя Ли" и т.п. Никто не вправе говорить что-нибудь от моего имени. Могут ли слова, высказанные вами, стать моими словами? Слова, высказанные мной, - это Фа. Могут ли быть Законом ваши слова? Ученик! Я предлагаю тебе сначала быть рядовым учеником в течение некоторого времени и вернуться к своей службе тогда, когда у тебя отрезвится ум. Сколько бы ни делали ответственные лица в человечестве, все это - добровольная служба ради Великого Закона. Успех в службе - это лишь форма выражения среди обычных людей, а то, что люди могут получить Фа, что Дафа может широко распространяться, является мощью самого Дафа и конкретными планами Тел Закона. Если бы мои Тела Закона не занимались всем этим, то и самим ответственным лицам трудно получить гарантию от опасности, не говоря уже о распространении Фа. Поэтому тебе не следует все время считать себя каким-то необыкновенным. В Великом Законе нет ни славы, ни выгод, ни чинов; Он ни что иное, как самосовершенствование.







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 314. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность · Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...

Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность •Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...

Разновидности сальников для насосов и правильный уход за ними   Сальники, используемые в насосном оборудовании, служат для герметизации пространства образованного кожухом и рабочим валом, выходящим через корпус наружу...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.063 сек.) русская версия | украинская версия