Критерии оценивания деятельности студента во время практики.

При выставлении итоговой оценки по педпрактике учитывается:

• итоговая оценка учебной работы в школе;
• итоговая оценка воспитательной работы в школе;
• оценка за анализы и самоанализы уроков и воспитательных мероприятий;
• оценка за психолого-педагогическое обоснование урока;
• оценка за психолого-педагогическую характеристику личности ребенка:
• оценка за характеристику класса;
• оценка за итоговую документацию по педпрактике (качество конспектов уроков, наглядность, ведение психолого-педагогического дневника и др.).

Итоговая оценка выставляется групповым руководителем на основании оценок, выставленных преподавателями педагогики, психологии и частных методик. Нормы оценивания приведены в пояснительной записке к программам практик.

Список рекомендуемой литературы

1. Абдуллина О.А. Приобщение студентов к научному анализу и обобщению передового педагогического опыта в процессе педпрактики// Педагогическая практика в системе подготовки будущих учителей. - М., 1978. С. 67-68.
2. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М., 1988.
3. Бескоровайная Л.С., Перекатьева О.В. Методика современного открытого урока математики.- 1-2 классы.- Ростов н/Д: Феникс, 2002.- 416.
4. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского универ., 1992. – 154 с.
5. Истомина Н.Б. «Проблема современного урока математики в начальных классах. Н.Ш.-2001-№4.-с.65-70.
6. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя: Учебное пособие для студентов пединститутов. – М.: Просвещение, 1989. – 189 с.
7. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии. Начальная школа. Пособие для учителя.- Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 2003.- с.448.
8. Кучинская Т.Ф., Воловик А.Л. Психолого-педагогический анализ урока (занятия) в деятельности педагога.- Абакан: Отдел изд-ой деят-ти «Роса» ХРИПКиПРО, 1999.-с.88.
9. Конаржевский Ю.А. Анализ урока.- М.: Центр «Педагогический поиск», 2003.- с.336.
10. Кульневич С.В., Лакоценина Т.Г. Анализ современного урока.- Ростов н/Д: ТЦ «Учитель», 2001.
11. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок: Практич. пособие для учителей и классных руководителей, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК.- Ростов н/Д: ТЦ «Учитель», 2001.
12. Макаренко А.С. Методы воспитания // Соч. В 7 т. – М., 1959. Т. 5.
13. Мартинович Н.П. О речевых затруднениях студентов на педагогической практике//Развитие речи мл. школьников. – М., 1983. С. 55-59.
14. Моделирование педагогических ситуаций. Проблемы повышения качества и эффективности общепедагогической подготовки учителя. – М., 1981.
15. Манвелов С.Г. Конструирование современного урока математики.- М.: Просвещение, 2002.- с.175.
16. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе.- М.: Издательский центр «Академия», 2002.- с.272.
17. Начальная школа №4, 2001 с. 65-70.
18. Педагогическая практика: Учебное пособие для студентов педагогических институтов/ Под ред. В.К. Рогова. – М., 1981.
19. Педагогическая практика в начальной школе: Учеб. пособие /Под ред. Г.М. Коджаспировой, Л.В. Бориковой.- М.: Издательский центр «Академия», 2000.- с.272.
20. Пашкевич Г.Н., Сысоева М.Е. Педагогическая практика.- М., 1999.
21. Реан А.А. Психология познания педагогом личности учащегося. - М.: высшая школа, 1990. – 80 с.
22. Сухомлинский В.А. Разговор с молодым директором школы // Изб. соч. – М., 1980. Т. 3.
23. Сборник научно- методических материалов.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.- с.160.
24. Тучкова Т.У. Урок как показатель грамотности и мастерства учителя.- М.: ЦГЛ, АГК и ПРО, 2003.-с.64.
25. Шилова М.И. Учителю о воспитанности школьников. – М., Педагогика, 1990. –с.144.
26. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательная работа в детском загородном лагере: Учебно-методическое пособие. – Ярославль, 2003.
27. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Чем занять детей в пришкольном лагере или 100 отрядных дел. Методич. пособие. – Кострома, 1998.
28. Бедерханова В.П. Летний дом: концептуальный проект детской летней деревни и его методическое обеспечение. – Краснодар, 1993.
29. Болл А., Болл Б. Основы лагерного менеджмента: Учебное пособие для руководителя детских оздоровительных учреждений. – СПб., 1994.
30. Возжаев С.Н., Возжаева Е.И. Слагаемые успеха лагерной смены. – М., 2002.
31. Газман О.С., Матвеев В.Ф. Педагогика в пионерском лагере. – М., 1982.
32. Иванов С.А. Июнь, июль, август. – М., 1981.
33. Каникулы: игра, воспитание. О педагогическом руководстве игровой деятельностью школьников. – М., 1988.
34. Козак О.Н. Летние игры для больших и маленьких. - СПб., 1997.
35. Нагавкин С.В. Коллективная организация творческой жизни и воспитательной работы в пионерском лагере. – Л., 1975.
36. Новые ценности образования: философия и педагогика каникул. Выпуск 8. – М., 1988.
37. Организация увлекательной жизнедеятельности в ДОЛ. – Ставрополь, 1992.
38. Педагогика летнего отдыха. – Чебоксары, 2000.
39. Педагогика школьных каникул: Методическое пособие. – М., 2003.
40. Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха детей. – М.: Илекса, Ставрополь, 2000.
41. Поломис К. Дети в пионерском лагере: Прогулки. Походы. Экскурсии. – М., 1990.
42. Самохин Ю.С., Самохина Т.А. Туризм в детском оздоровительном лагере. – М., 2003.
43. Сысоева М.Е. Азбука воспитателя, вожатого оздоровительного лагеря. – М., 1998.
44. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М., 1999.
45. Сысоева М.Е., Хапаева С.С. Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь. – М., 2002.
46. Шмаков С.А. Дети на отдыхе. – М., 2001.
47. Шмаков С.А. Каникулы: прикладная "энциклопедия": Учителю, воспитателю, вожатому. – М., 1994.
48. Журналы «Вожатый», «Вожатый века», «Народное образование», «Внешкольник», «Воспитание школьников