| № п/п
| Возможные риски
| Способы их минимизации
|
|
| При строительстве (создании) «Парка Здоровья» (по вариантам1а,1б и 2) ограниченные возможности территории для полноценной организации её физкультурно-спортивной зоны.
| Использование «Рекомендаций по развитию сети открытых плоскостных физкультурно-спортивных сооружений при общеобразовательных учреждениях, в том числе межшкольных открытых физкультурно-спортивных сооружений»: раздел 4 «Универсальные спортивные площадки» и раздел 5 «Многофункциональные спортивные площадки» (письмо Минобрнауки России в субъекты РФ от 16 февраля 2012 г. № 19-33). Рекомендации дают возможность максимально компактно спланировать (реконструировать существующие) спортивные площадки и сделать на них универсальную разбивку
|
|
| Ограниченное количество первоначально запланированных должностных единиц.
| Чёткое понимание сути запроса социума к «Парку Здоровья».
Составление оптимального перечня образовательных услуг.
Внесение коррективов в штатное расписание комплекса.
|
|
| Снижение качества и результативности реализации Программы развития «Парка Здоровья» (некоторых её подпрограмм, отдельных запланированных проектов) вследствие необходимости осуществления деятельности в традициях и режиме работы образовательной организации, в которую он интегрируется (близлежащих образовательных организаций), а также низкого уровня материально-технического обеспечения.
| Изменение стиля управления коллективом, принятие решений на основе коллегиальности.
Совершенствование ситуативной системы управления процессом реализации Программы развития.
Постоянное совершенствование материально-технической базы комплекса за счёт привлечения дополнительных законных ресурсов.
|
|
| Несогласованность расписаний учебных занятий, планов и графиков образовательной деятельности различных структур общеобразовательной (-ых) организации (-й) и «Парка Здоровья».
| Налаживание взаимопонимания, сотрудничества, взаимовыгодных партнерских отношений на основе принципа интеграции основного и дополнительного образования, перехода учебно-воспитательного процесса в формат «школа полного дня», составления общего расписания, коллегиального управления, пр.
|
|
| Ограниченные возможности дополнительного материального стимулирования труда специалистов.
| Компетентный подход к полноценному использованию потенциала законодательной системы РФ (в том числе в области образования) в части возможностей получения дополнительной прибыли. Привлечение спонсорских материальных ресурсов.
Поиск и реализация возможностей для нематериальных способов поощрения специалистов.
|
|
| Психологическая неготовность ряда учителей общеобразовательной организации и вновь набранных специалистов к смене образовательных и воспитательных парадигм, к самосовершенствованию и расширению горизонта своих профессиональных компетенций и личностного развития.
| Профессиональный подход к подбору кадров и составлению перечня требований к личностно-профессиональным компетенциям планируемых работников «Парка Здоровья».
Осуществление тьюторского сопровождения ИТПР специалистов.
Создание полноценной методической поддержки, своевременное выявление инновационного опыта и его продвижение в работу комплекса.
Развитие и поощрение творческого потенциала специалистов, повышение их квалификации в соответствии с ИТПР
|
|
| Низкая мотивация обучающихся к занятиям физической культурой и спортом, своему физическому здоровью и развитию, пониманию личной роли в вопросах собственной безопасности.
| Выявление личных интересов обучающихся в части физической культуры и спорта и использование этих данных при составлении перечня услуг «Парка Здоровья» для данного направления.
Постоянное совершенствование физкультурно-спортивных образовательных услуг, сотрудничество с детско-юношескими спортивными школами региона (района, пр.). Ведение высококвалифицированной воспитательной, просветительской, тьюторской работы.
Проведение различных спортивно-массовых мероприятий.
Постоянное развитие и обновление программной базы, использование учебной «Модульной программы интерактивных занятий по профилактике детского травматизма и формированию культуры собственной безопасности «Универсальный КОД безопасности» (направлена в субъекты РФ письмом Минобрнауки России от 16 апреля 2013 г. № 09-405), пр.
|
|
| Уклонение взрослого населения окружающего социума (в том числе и некоторых родителей) от сотрудничества с «Парком Здоровья» и участия в его жизнедеятельности.
Трудности в придании «Парку Здоровья» дополнительного статуса, - «социокультурного центра»
| Создание «открытого» информационного поля путём использования Интернет – ресурсов, налаживание действенной системы «обратной связи» с социумом, привлечение родителей и общественности к управленческому процессу, организация востребованной просветительской работы с родителями и общественностью.
Изменение форм общения детского и взрослого сообществ путём организации совместных мероприятий оздоровительного, спортивного, досугового, творческого, пр. планов
|
