Состояние кадров и обеспечение развития кадрового потенциала системы образования

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒

Численность педагогических работников общеобразовательных учреждений района составляет 3432 человека.В общеобразовательных учреждениях района работает 84,76 % педагогов с высшим профессиональным образованием, 15,24% педагогов - со средним и средним профессиональным образованием.

Категория	2011-2012 2011 2011-2012	2012-2013	2013-2014
Высшая	40,3% 37,01%40,3 %	37,01% 37,01%	38,34% 38,34%
Первая	27,2 %	29,72%	27,24%
Без категории	22,5%	37,01%	34,42%

Образование	2012-2013	2013-2014
Высшее профессиональное	84,95%	84,76%
Среднее профессиональное	13,81%	12,73%
Среднее	1,24%	2,51%

Доля аттестованных работников общеобразовательных учреждений составляет 65,58%, из них имеют высшую квалификационную категорию 38,34%, первую - 27,24 %. За последний год выросло количество педагогов с высшей категорией на 1,33%.

Возраст
До 25 лет	6,15%	7,1 %	6,68%	6,5%
26-40	26,74%	26 %	23,23%	26,9%
41-55	42,78%	42,8 %	45,29%	42,8%
56-60	9,67%	9,2%	9,96%	9,8%
61 и старше	14,7%	14,9%	14,84%	14%

Стаж работы	2011-2012 2011-2012	2012-2013	2013-2014
До 3 лет	10,8 %	11%	8,6%
От 3 до 25 лет	56,2 %	53%	45,6%
От 25 до 50 лет	31,6	35%	43,9%
Свыше 50 лет	1,4 %	2%	1,9%

Стаж работы педагогов стабилен на протяжении последних лет.

Численность педагогических работников дошкольных образовательных учреждений составляет 2489 человек.

Стаж работы	2012-2013	2013-2014
До 3 лет	6%	5,43%
От 3 до 25 лет	57%	58,33%
От 25 до 50 лет	37%	35,52%
Свыше 50 лет	1%	0,72%

Образование	2012-2013	2013-2014
Высшее профессиональное	50%	53%
Среднее специальное	46%	43%
Среднее	4%	4%

Категория	2012-2013	2013-2014
Высшая	23%	22%
Первая	30%	29%
Вторая	17%	14%
Без категории	30%	35%

Доля аттестованных работников составляет 65%, из них имеют высшую квалификационную категорию 22 %, первую - 29%, вторую – 14 %.

Возрастной состав работников ДОУ стабилен.

Повышение квалификации педагогических кадров осуществляется по двум моделям:

1) По региональными квотам персонифицированной модели повышения квалификации.

Квоты, выделяемые на повышение квалификации по персонифицированной модели

№ Направление Кол-во педагогов

ОУ ОУ ДОУ ОУ ДОУ

1. Современный образовательный менеджмент

2. Современный образовательный менеджмент ДОУ

3. Математика

4. Физика

5. Физическая культура

6. Начальные классы

7. Психология. Здоровьесберегающие технологии (с 2013 г.)

8. ИТ для преподавателей-предметников

9. ИТ для работников ДОУ

10. Литература. Русский язык (с 2014 г.)

11. История

Обществознание

12. Искусство

13. Естественнонаучные дисциплины

14. Теория и методика дошкольного образования

15. Педагогика дополнительного образования

Всего

Все предоставленные квоты использованы для повышения квалификации педагогов ОУ района.

2) По традиционной модели повышения квалификации.

Государственное задание на реализацию дополнительных образовательных программ повышения квалификации ИМЦ выполнено в полном объёме, обучение проводилось по 10 лицензированным образовательным программам.

Год

Количество обученных педагогов

Повышение квалификации педагогов на 2016 год – в соответствии с государственным заданием.

ИМЦ района организует методическое сопровождение педагогов, оказание практической помощи в межкурсовой период.

Количество педагогов, принявших участие в постоянно действующих семинарах

Количество педагогов, принявших участие в работе творческих групп

Количество педагогов, принявших участие в мастер-классах

В целом в районе сложилась система непрерывного методического сопровождения развития профессиональных компетенций педагогов.

В районе действует Клуб молодого педагога, созданный в 2012 года. Членами Клуба молодого педагога являются 62 педагогических работника системы образования района из 24 образовательных учреждений, в том числе 51 учитель, 11 педагогов дошкольных образовательных учреждений. В 2014 году к работе приступило 70 молодых педагогов.

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒

Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 403. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, новогаленовые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экстракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Тема 5. Организационная структура управления гостиницей 1. Виды организационно – управленческих структур. 2. Организационно – управленческая структура современного ТГК...

Методы прогнозирования национальной экономики, их особенности, классификация В настоящее время по оценке специалистов насчитывается свыше 150 различных методов прогнозирования, но на практике, в качестве основных используется около 20 методов...

Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...

Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...

Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия