Уровни сформированности компетенций
| Уровни
сформированных
компетенций
| Основные признаки уровней
| | ОК-14
| | Пороговый уровень
| - Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия.
- Способность и готовность понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантность исторического процесса.
- Толерантно воспринимать различные культуры и взаимодействовать с представителями различных культур.
| | Повышенный
(продвинутый) уровень
| - Готовность выступать защитником исторического наследия и культурных традиций на основе толерантности.
- Проявлять готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия; способность и готовность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса.
- Способность и готовность понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариативность исторического процесса.
- Демонстрировать образованность в профессиональной и научной работе.
- Уметь выражать и обосновывать свою позицию в ситуации выбора по вопросам, касающимся роли культуры в жизни человека и общества, механизмов сохранения и передачи социокультурного опыта, ценностного отношения к историческому прошлому.
| | Повышенный (высокий)
уровень
| - Опираясь на собственную жизненную позицию, уважать и признавать право другого воспринимать, мыслить и действовать иначе, видеть ценность многообразия.
Обладать приемами анализа истоков и сущности современных событий.
Уметь выстраивать анализ исторического процесса с учетом основ различных точек зрения.
| | ОК-15
| | Пороговый уровень
| - Уметь применять научные знания в учебной и профессиональной деятельности.
- Использовать различные приемы и методы критического анализа источников по истории, применять эти знания в процессе подготовки к учебным занятиям.
- Понимать сущность исторических процессов, их периодизацию, историческое значение, формы и способы их интерпретации.
- Владеть общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований; способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию.
- Ориентироваться в дискуссионных проблемах различных периодов истории России.
| | Продвинутый уровень
| - Проявлять стремление и способность к постоянному саморазвитию, личностной и предметной рефлексии; умение использовать методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования; способность порождать новые идеи (креативность).
| | Высокий уровень
| - Описывать (реконструировать) устно или письменно исторические события, их участников; условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи.
- Оценивать качество учебно-методических материалов для проведения учебных занятий по истории.
- Отстаивать свою обоснованную позицию как гражданина России.
- Создавать мультимедийное сопровождение учебных занятий.
| |
| СК-1
| | Пороговый уровень
| - Знать основные проблемы, изучаемые отечественной исторической наукой; основные закономерности исторического процесса; основные этапы исторического развития России, зарубежных стран с древнейших времен до наших дней; место и роль России в истории человечества и в современном мире.
| | Продвинутый уровень
| - Знать особенности развития различных государств; интересы, цели, результаты деятельности исторических обществ (классов, социальных групп, партий, движений и т. д.); место в мировой и российской истории видных государственных и политических деятелей.
| | Высокий уровень
| - Владеть навыками научно-исследовательского анализа исторической обусловленности, закономерностей формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, мотивов поведения представителей различных сословий, классов и политических партий на различных этапах исторического развития.
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
|
ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чистых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...
САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...
Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1].
65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...
|
|
Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...
Значення творчості Г.Сковороди для розвитку української культури Важливий внесок в історію всієї духовної культури українського народу та її барокової літературно-філософської традиції зробив, зокрема, Григорій Савич Сковорода (1722—1794 pp...
Постинъекционные осложнения, оказать необходимую помощь пациенту I.ОСЛОЖНЕНИЕ: Инфильтрат (уплотнение). II.ПРИЗНАКИ ОСЛОЖНЕНИЯ: Уплотнение...
|
|
