Экономика. Общий курс

Сте­пень изу­че­ния эко­но­ми­ки за­ви­сит от уров­ня раз­ви­тия ФТЭ и ее вос­при­ятия сту­ден­та­ми. При этом имеет зна­че­ние ин­те­рес сту­ден­тов к это­му кур­су, фор­ми­ру­ющий­ся обыч­но в до­ву­зовс­кий пе­ри­од их жиз­ни. В ву­зы при­хо­дят лю­ди с раз­ной эко­но­ми­че­ской эру­ди­цией, а по­это­му их эко­но­ми­че­ская под­го­тов­ка в ву­зе долж­на быть диф­фе­рен­ци­ро­ван­ной, что­бы выровнять по­ни­ма­ние ими эко­но­ми­ки на уров­не на­уч­но­го ми­ро­воз­зре­ния.

Вся по­всед­нев­ная жизнь в ву­зе зна­ко­мит сту­ден­тов с раз­лич­ны­ми ас­пек­та­ми эко­но­ми­ки: плат­ное и бес­плат­ное обу­че­ние, при­ви­ле­гии обу­ча­емым, вы­пла­та сти­пен­дий и гран­тов, об­щес­твен­ное пи­та­ние, об­ще­жи­тия и т.п. Важную функцию в этом выполняет учас­тие сту­ден­тов в се­льс­ко­хо­зяйс­твен­ных, стро­ите­ль­ных ра­бо­тах, про­из­водс­твен­ной прак­ти­ке, а также ста­жи­ров­ка и т.д. Слу­жат по­зна­нию эко­но­ми­ки и все изу­ча­емые в ву­зе пред­ме­ты, прежде всего со­ци­аль­ные, гу­ма­ни­тар­ные на­уки.

Ис­то­ри­че­ские зна­ния - осно­ва эко­но­ми­че­ско­го об­ра­зо­ва­ния. Ис­то­рия об­щес­тва зна­ко­мит в той или иной ме­ре с про­шлой эко­но­ми­кой. Опе­ре­жа­ющее изу­че­ние ис­то­рии важ­но для под­го­тов­ки сту­ден­тов к усвое­нию ФТЭ. В свою оче­редь, ФТЭ спо­собс­тву­ет осмыс­ле­нию ис­то­рии. В опре­де­лен­ных усло­ви­ях воз­ни­ка­ет не­об­хо­ди­мость в спе­ци­аль­ных ис­то­ри­че­ских пред­ме­тах, ко­то­рые по­ка­зы­ва­ют ис­то­рию эко­но­ми­ки и эко­но­ми­че­ской мысли.

Со­ци­оло­гия вно­сит важ­ный вклад в по­зна­ние эко­но­ми­ки. Да­вая фун­да­мен­та­ль­ную тео­рию раз­ви­тия об­щес­тва, со­ци­оло­гия по­ка­зы­ва­ет и эко­но­ми­че­ский ба­зис об­щес­твен­но­го раз­ви­тия: сущ­ность и мес­то эко­но­ми­ки в об­щес­твен­ном раз­ви­тии, при­мат эко­но­ми­ки. Тео­ре­ти­за­ция со­ци­оло­гии, не­со­мнен­но, по­вы­сит ее вклад в объ­яс­не­ние эко­но­мики.

По­ли­то­ло­гия объ­яс­няет по­ли­ти­че­скую сис­те­му об­щес­тва, в частности, рассматривает проблему взаимодействия, взаимосвязи политики и экономики, экономическую роль государства.

Юридическая наука способствует выработке правовых основ экономики, закрепляя в законах и правовых актах регулятивы распределения благ. Тем самым она помогает осмыслить экономику.

Общеэкономический курс име­ет опре­де­ля­ющее зна­че­ние в фор­ми­ро­ва­нии со­вре­мен­ной эко­но­ми­че­ской эру­ди­ции эли­ты об­щес­тва. В то же вре­мя у мно­гих име­ют­ся свои мне­ния по тем или иным во­про­сам трак­тов­ки экономической науки, на­чи­ная с на­зва­ния, опре­де­ле­ния ее пред­ме­та и т.д. «По­ли­ти­че­ская эко­но­мия - уди­ви­те­ль­ная на­ука. Труд­но­сти и раз­но­гла­сия на­чи­на­ют­ся уже с пер­вых ша­гов в этой об­лас­ти, уже с эле­мен­тар­но­го вопроса, ка­ков, собс­твен­но, пред­мет этой на­уки? Как не­прав­до­по­доб­но это ни зву­чит, не­со­мнен­но, од­на­ко, что бо­ль­шинс­тво спе­ци­али­стов по по­ли­ти­че­ской эко­но­мии име­ет ве­сь­ма ту­ман­ное пред­став­ле­ние о дейс­тви­те­ль­ном пред­ме­те сво­их уче­ных изыс­ка­ний» [73,с.1]. Это мне­ние, высказанное в на­ча­ле ХХ ве­ка, яв­ля­ет­ся ис­тин­ным и сей­час. В ре­зу­ль­та­те у не­ко­то­рых вы­да­ющих­ся пред­ста­ви­те­лей эко­но­ми­че­ской на­уки по­яв­ля­ет­ся скеп­сис по по­во­ду воз­мож­но­сти опре­де­ле­ния ее пред­ме­та. «Ни­ка­кое опре­де­ле­ние пред­ме­та эко­но­ми­че­ской тео­рии не мо­жет быть точ­ным, да в этом, по су­ти, и нет не­об­хо­ди­мо­сти» [116,с.25]. Име­ют­ся спе­ци­аль­ные ра­бо­ты по дан­но­му во­про­су. Не бу­дем их пе­ре­ска­зы­вать, а огра­ни­чим­ся по­зи­тив­ным утвер­жде­ни­ем от­ста­ива­емой вер­сии от­ве­та по дан­но­му во­просу.

По­ли­тэ­ко­но­мия - об­ще­эко­но­ми­че­ская, общая, фун­да­мен­та­ль­ная тео­рия эко­но­ми­ки. Она долж­на (по­ка это­го нет в об­щеп­ри­знан­ных ее по­со­би­ях) от­ра­зить эко­но­ми­че­ский строй об­щес­тва всех стран мира в про­шлом, на­сто­ящем и бу­ду­щем.

Как от­ме­чал Г.. Де­нис, ФЭ долж­на быть об­щей на­укой эко­но­ми­че­ской жиз­ни [172]. Она при­зва­на дать це­ль­ную кар­ти­ну эко­но­ми­ки, как опре­де­лен­ной сис­те­мы ма­те­ри­аль­ных от­но­ше­ний. В то же вре­мя по­ли­тэ­ко­но­мия не охва­ты­ва­ет всех эко­но­ми­че­ских зна­ний, а пред­став­ля­ет все­го лишь «на­чат­ки эко­но­ми­че­ской на­уки» [68,Т.44,с.160]. Ее на­зна­че­ние - быть ру­ко­водс­твом для бо­лее кон­крет­но­го изу­че­ния эко­но­ми­че­ско­го строя об­щес­тва с по­мо­щью при­клад­ных эко­но­ми­че­ских на­ук. «А ведь вся за­да­ча ру­ко­водс­тва к по­ли­ти­че­ской эко­но­мии со­сто­ит в том, что­бы дать изу­ча­юще­му эту на­уку основ­ные по­ня­тия о раз­лич­ных сис­те­мах об­щес­твен­но­го хо­зяйс­тва и о ко­рен­ных чер­тах каж­дой сис­те­мы; вся за­да­ча со­сто­ит в том, что­бы че­ло­век, усво­ив­ший се­бе на­ча­ль­ное ру­ко­водс­тво, имел в ру­ках на­де­жную пу­те­вод­ную нить для да­ль­ней­ше­го изу­че­ния это­го пред­ме­та, что­бы он по­лу­чил ин­те­рес к та­ко­му изу­че­нию, по­няв, что с во­про­са­ми эко­но­ми­че­ской на­уки са­мым не­по­средс­твен­ным об­ра­зом свя­за­ны важ­ней­шие во­про­сы со­вре­мен­ной об­щес­твен­ной жиз­ни» [68,Т.4,с.36-37].

Са­ма по се­бе ФТЭ не в со­сто­янии обес­пе­чить про­фес­си­она­ль­ную эко­но­ми­че­скую де­яте­ль­ность спе­ци­али­стов. Ее функ­ция - дать об­щее эко­но­ми­че­ское ми­ро­воз­зре­ние обу­ча­емым, на осно­ве ко­то­ро­го то­ль­ко и воз­мож­на про­фес­си­она­ль­ная эру­ди­ция в сфе­ре эко­но­ми­ки. При­клад­ные эко­но­ми­че­ские на­уки - от­рас­ле­вые, ре­ги­она­ль­ные, функ­ци­она­ль­ные - за­вер­ша­ют эко­но­ми­че­ское об­ра­зо­ва­ние. Они обеспечивают про­фес­си­она­ль­ные зна­ния эко­но­ми­стам, ме­не­дже­рам, пред­при­ни­ма­телям.

Эко­но­ми­че­ская тео­рия рас­сма­три­ва­ет об­щес­твен­ную связь лю­дей, от­но­ше­ния меж­ду ними по по­во­ду ис­по­ль­зо­ва­ния ма­те­ри­альных ре­сур­сов, прежде всего их производства. Содержание материальных отношений состоит в распорядительстве трудом, в распределении ресурсов, продуктов не только в сфере материального, но и духовного производства.

Распределительные от­но­ше­ния де­тер­ми­ни­ро­ва­ны тех­ни­кой, а по­это­му их мож­но по­нять то­ль­ко в свя­зи с тех­ни­кой, тех­но­ло­ги­ей. В то же вре­мя ФТЭ не объ­яс­ня­ет са­му тех­ни­ку, тех­но­ло­гию и организацию производства, по­ско­ль­ку это - функ­ция тех­ни­че­ских и прикладных экономических наук. Она «занимается вовсе не «производством», а общественными отношениями людей по производству, общественным строем производства» [68,Т.3,с.53]. Она отражает возникающий из редкости благ их выбор, отношения распорядительства поведением людей в труде и производстве, распределение благ и расчетливость субъектов.

ФТЭ не­ль­зя изу­чать без пред­ва­ри­те­ль­ных по­зна­ний, без озна­ко­мле­ния с ве­сь­ма мно­ги­ми важ­ней­ши­ми во­про­са­ми ис­то­рии, ста­ти­сти­ки и т.д. Ею не­ль­зя и за­кон­чить изу­че­ние эко­но­ми­ки. Не­мыс­ли­мо из­ло­жить ни в ка­ком кур­се, хо­тя бы и в са­мом бо­ль­шом, все дан­ные со­вре­мен­ной на­уки обо всех пе­ри­одах эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия, обо всех фор­мах эко­но­ми­че­ской прак­ти­ки всех стран мира.

Зна­ние ФТЭ не нуж­но для по­да­вля­юще­го бо­ль­шинс­тва трудовых операций: 2/3 со­вре­мен­ных ра­бот лю­ди вы­пол­ня­ют на осно­ве крат­ко­вре­мен­но­го их освое­ния с по­мо­щью на­став­ни­че­ства. Од­на­ко это не зна­чит, что она не нуж­на пред­ста­ви­те­лям этих про­фес­сий. Для то­го что­бы жить в со­вре­мен­ном об­щес­тве и уметь отстаивать свои интересы, нуж­но знать её всем ак­тив­ным граж­да­нам. Для них и на­пи­са­но дан­ное по­собие.