Студопедия — Институты изучения культуры и культурологические концепции 1920-30-х гг.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Институты изучения культуры и культурологические концепции 1920-30-х гг.






Опыт постижения культуры в русской культурологии первой трети XX столетия. Проблематизация идеи культуры на рубеже XIX – XX вв. Историко-культурологическая школа русской медиевистики (И.Гревс, Л.Карсавин, Н.Анцыферов, О.Добиаш-Рождественская). Культурология русского символизма: А.Белый, А.Ф.Лосев, Вяч.Иванов, П.Флоренский. Ф.Зелинский. Культурология В.Розанова. “Афины” и “Иерусалим” в философско-культурологическом подходе Л.Шестова. Культурологические идеи Н.А.Бердяева. “Исход к Востоку” в евразийской культурологии (Н.Трубецкой, П.Савицкий, Г.Вернадский) Теоретическое обоснование евразийской культурософии Л.Карсавиным и концепция симфонической личности. П.Бицилли как культуролог.

1920-е гг. – «pars pro toto» ХХ века. Государственная академия истории материальной культуры (ГАИМК) в Петрограде, история ее возникновения. Роль Н.Я.Марра. Марр и марризм. Вт.пол. 1920-х гг. первые опыты коллективных целенаправленных теоретико-культурных исследований в России научного коллектива секции генетики культуры ГАИМК под руководством акад. Н.Я.Марра.

Советская лингвистика 20-х-30-х гг. и исследования культуры. Становление русской семиотики. Семасиологические исследования И.Г.Франк-Каменецкого и О.М.Фрейденберг. Теория метафоры, проблема «античных понятий» у Фрейденберг.

Историко-этнографическое направление изучения духовной культуры в работах Д.К.Зеленина. Магическая функция волшебной сказки в концепции Зеленина. В.Я.Пропп, его фольклористические исследования, и их значение для формирования структурализма. Структурное и историческое изучение волшебной сказки. Пропп и Леви-Стросс.

1920-е – нач. 1930-х гг. «формальная школа» в теоретическом литературоведении: теоретики и историки литературы (В.Б.Шкловский, Б.М.Эйхенбаум, Ю.Н.Тынянов) лингвисты (Р.О.Якобсон, Е.Д.Поливанов, Л.П.Якубинский) и др.

Психологические исследования культуры. История психоанализа и психоаналитические концепции культуры в России 1920-х гг. Фрейдомарксизм. Культурно-историческое направление в психологии (Л.С.Выготский и А.Р.Лурия). Тема «культура и мышление» в культурно-психологических исследованиях А.Р.Лурии в конце 20-х – начале 30-х гг. Работа «Об историческом развитии познавательных процессов».

Институты искусствоведческого профиля. ВХУТЕМАС, его место и роль в формировании теоретико-художественных подходов культурологического профиля. П.А.Флоренский во ВХУТЕМАСе и его культурфилософские идеи. В.А.Фаворский как теоретик искусства и культуры. Теория художественных пространств Фаворского-Флоренского.

Н.М.Тарабукин как теоретик искусства и культуры («Философия культуры», «Проблема пространства в живописи»). Семиотика театрального пространства. Н.Тарабукин и А.Лосев. Работа Тарабукина в ГИТИСе Теоретико-искусствоведческие поиски Л.Жегина, их значение для семиотики искусства и культуры 1960-х. Работа Л.Жегина «Язык живописного произведения».

Государственная академия художественных наук (ГАХН), история ее функционирования и гибели. А.Г.Габричевский как теоретик искусства и культуры. Проект «онтологии художественного». Морфология искусства А.Габричевского. Габричевский и Г.Шпет. Феноменология культуры Г.Шпета. Исследования в ИНХУКе (В.В.Кандинский)

Философия культуры Я.Э.Голосовкера: культура как “имагинативный абсолют”. Концепция античной культуры Я.Э.Голосовкера: логика античного мифа; культура как «имагинативный абсолют». «Имагинативная эстетика» Голосовкера. Исследования В.П.Зубова в 1920-30-х гг. В.П.Зубов в ГАХН, участие в проекте символария П.Флоренского. Работы, посвященные метафоре (метафорология). Исследования языка науки и философии.

Культурологическая теория в литературоведении 1920-х гг. М.Бахтин и его исследования поэтики Достоевского. Формы времени и хронотопа в романе. Понятие хронотопа. Эпос и роман. Культурологические работы авторов «круга Бахтина» (Пумпянский, Волошинов, Медведев). Работа Бахтина о Франсуа Рабле (1940-е гг.). Концепция телесности – гротескный реализм. М.Бахтин и современная культурология.

1929-1930 гг. – «Великий перелом»: тотальная насильственная марксизация российской науки.

После конца. Концепции русского зарубежья. Н.С.Трубецкой, его вклад в формирование культурологии евразийства. Трубецкой и Якобсон. Пражская лингвистическая школа. Культурфилософия евразийства: Л.П.Карсавин и П.Н.Савицкий. Критики евразийской концепции (Флоровский, Бердяев). Реактуализация и развитие евразийской концепции в работах Л.Гумилева (в 1950-80-е гг.). Основные понятия.

 







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 539. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия