Введение. У новорожденной девочки секреторные отделы почти не развиты

У новорожденной девочки секреторные отделы почти не развиты. Лишь имеется недоразвитая система млечных протоков. В препубертатный период быстро растет жировая ткань, к моменту половой зрелости железа становится округлой, но увеличение ее происходит в основном за счет жировой ткани.

Молочная железа девочки начинает развиваться по время поло­вого созревания под влиянием гормонов яичников эстрогенов.

При бе­ременности под влиянием эстрогенов, прогестерона, пролактина начинается разрастание железистой ткани, развитие млечных протоков и синусов и накопление молока в молочной железе.

Главную роль играет пролактин, который стимулирует образование млечных синусов, рост желез и секрецию молока. Концентрация пролактина в плазме беременной женщины резко возрастает до 300 мкг/л (у небеременной — 2—15 мкг/л). Окситоцин также вызывает секрецию молока.

При сосании возбуждаются рецепторы соска и околососкового кружка, нервный импульс дости­гает нейросекреторных клеток супраоптического ядра гипоталаму­са, которые усиливают синтез и секрецию окситоцина.

Таким образом, в выделении молока участвуют нервный и гуморальный компоненты.

Обратное раз­витие железы и замещение ее жировой тканью наблюдается в климактерический период.

У мужчин железа остается недоразвитой, является рудиментарным органом, состоит из соединительной ткани и небольшого количества железистой ткани, лишенной протоков

 

 

ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

 

 

САНКТ – ПЕТЕРБУРГ

 

 

ВОЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

Кафедра гуманитарных и социально – экономических дисциплин

 

 

Н.В. РОМАНЕНКО, В.Л. ПАШУТА

 

ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

 

Учебное пособие

 

 

САНКТ – ПЕТЕРБУРГ

ББК 68.49(2)4

Р69

 

Н.В. Романенко, В.Л. Пашута. Основы философии: Учебное пособие/ Под общей редакцией профессора Н.В. Романенко. – СПб.: МО РФ, ВИФК, 2012. -

 

 

Учебное пособие написано в соответствии с государственными требованиями к подготовке специалистов высшей военной школы. Издание ориентировано на формирование у читателя гуманистического мировоззрения и становление методологической направленности творческого решения профессиональных задач.

Авторский коллектив предлагаемого учебного пособия стремился к тому, чтобы на базе последних работ отечественных и зарубежных философов, нового концептуального и фактического материала рассмотреть важнейшие проблемы отдельных разделов курса (истории философии, онтологии, гносеологии), дать возможность курсантам, слушателям, преподавателям углубить и расширить свои знания в философии.

Пособие рассчитано на курсантов, адъюнктов и преподавателей вузов, а также всех, проявляющих интерес к изучению философии.

 

В написании учебного пособия кроме основных авторов приняли участие: В.А. Белоус – 3 глава, Н.Н.Поплутина – 2 глава, М.В. Семенов – 9, 10 главы.

 

 

Введение.

Предлагаемое учебное пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по дисциплине «Философия» и представляет собой краткое изложение трех её разделов: истории философии, онтологии и гносеологии.

На уровне обыденного сознания философию нередко представляют как абстрактное знание, оторванное от реальной действительности. Это далеко не так. Философия, как душа культуры является существенной частью жизни общества и человека. Опираясь на общечеловеческий опыт, философия ищет ответы на вопросы, что есть человек, что он может знать, что должен делать, на что смеет надеяться. Базой этого поиска является история философии.

Значение истории философии определил уже энциклопедист Аристотель. Систематизируя философское наследие, он заметил, что след, который оставляет после себя каждый философ, практически невидим. Но собранные вместе усилия каждого составляют величину, достойную внимания и изучения. Преемственность продолжается. Каждое поколение философов вносит свой вклад в историю философии, пополняет сокровищницу философского опыта, что позволяет людям очередной эпохи, опираясь на этот опыт, осваивать общечеловеческое знание о мире и общечеловеческие ценности, вырабатывать мировоззренческие ориентиры и методологическую установку на свое отношение к миру и к самому себе.

В учебном пособии рассматривается проблема бытия мира и бытия в мире, способ существования и формы его осуществления.

Широко представлена проблема сознания, его истоки и эволюция. Рассматриваются уровни освоения мира, формы и методы его познания; сделан акцент на проблемный характер познания, вскрыта специфика социального познания.

Авторами учебного пособия системно изложен вопрос философских категорий, рассматривается их онтологическая, гносеологическая и методологическая значимость, раскрыто содержание основных законов диалектики.

Главная цель работы – помочь курсантам освоить новый для них курс, познать современную философскую картину мира, систематизировать в единое целое категориальный аппарат философии, формировать мировоззренческие, познавательные, методологические, ценностные ориентаций в служебно – профессиональной деятельности.

Задачами изучения данной дисциплины являются:

освоение основных принципов философского миропонимания, включающего определенные представления о природе, обществе, и осознание человеком своего места в этом мире;

понимание роли, места и значимости философии вструктуре научного мировоззрения;

уяснение связей философских знаний с видами профессиональной деятельности специалиста физической подготовки и спорта путем изучения философской, отечественной и мировой мысли;

изучение фундаментальных понятий и принципов научной, философской и религиозной картин и концепций понимания мира;

понимание и владение категориями, принципами, законами диалектики, методологией и методами научного исследования;

понимание философии как всеобщего метода теоретического познания и практического действия;

осознание философии как действенного средства по превращению общетеоретического знания в личную позицию человека, освоению им профессиональных нравственных норм поведения, выработке социальной активности в достижении общечеловеческих ценностей и идеалов современного общества.

В результате изучения дисциплины курсант должен:

Знать:

место и роль философии в цивилизации, основные философские учения, категории и понятия, структуру философского знания;

место и роль философии в анализе основных проблем военного строительства;

исторические этапы развития мировой и отечественной философской мысли;

роль основных учений, законов, категорий и понятий философии в формировании мировоззрения военнослужащих;

базисные ценности военно-философских учений, законов, категорий и понятий;

роль сознания в военном деле;

категории диалектики и их применение в военно-научном познании и практике;

сущность, структуру, специфику, методологию и методы военно-научного исследования;

философские основы формирования личности.

Уметь:

использовать философские знания в военно-профессиональной деятельности;

логически стройно излагать свои мысли и вести дискуссию;

организовывать взаимодействие с религиозными организациями при работе с верующими военнослужащими.

Владеть:

навыками работы с источниками учебной и научной литературы;

понятийным аппаратом, принятым в военно-философской науке;

методами и формами научного познания.

Учебное пособие адресовано курсантам, адъюнктам и преподавателям вузов, его авторы стремятся внести посильный вклад в формирование демократической философской культуры военнослужащих современной российской армии.