Проблема коллектива в отечественной социальной психологии

 

Проблема развития группы получила свое специфическое решение в психо­логической теории коллектива. Специфика заключается в общем принципе подхода к группе в отечественной социальной психологии. Выделенные в социологическом анализе, объективно существующие социальные группы здесь изучаются как субъекты деятельности. Поэтому вычленение психологических характеристик группы осу­ществляется на основе принципа деятельности, то есть предполагает как рас­смотрение уровней развития ее деятельности, так и роли этой со­вместной деятельности в формировании психологической общнос­ти, опосредования деятельностью всех групповых процессов.

Особое качество группы, связанной общей деятельностью, есть продукт развития группы.
Это особое качество груп­пы, высший уровень ее развития было обозначено термином «коллектив».

Важнейшими признаками коллектива являются:

- социально-позитивный характер деятельности, отвечающий потребностям общества, соответствие норм взаимоотношений, всей организации деятельности внутри коллектива более широкой системе социальных отношений, развивающихся в об­ществе в целом;

- признание важнейшей роли совместной деятельности в ка­честве фактора, образующего коллектив и опосредующего всю сис­тему отношений между его членами;

- наличие добровольного характера объединения членов коллектива;

- целостность коллектива, которая выражается в том, что коллектив выступает всегда как некоторая система дея­тельности с присущей ей организацией, распределением функций, определенной структурой руководства и управления;

- особая форма взаимоотношений между членами коллектива, которая обеспечивает принцип развития лич­ности не вопреки, а вместе с развитием коллектива.

Таким образом, коллектив– это общность высокого уровня развития, в которой межличностные отношения опосредованы личностно значимой совместной деятельностью,
а содержание этой деятельности носит социально одобряемый характер и соответствует общечеловеческим ценностям.

В отечественной психологии существует несколько теорий, рассматривающих развитие группы до уровня коллектива. Прежде всего, следует назвать стратометрическую концепцию
А.В. Петровского, согласно которой внутригрупповая активность представляет собой многоуровневую систему взаимоотношений, а развитие группы – это процесс возникновения, формирования и качественного преобразования этих отношений за счет включения совместной деятельности в опосредование многообразных контактов между членами группы.

Согласно данной теории, коллектив представляет группу, состоящую из нескольких страт (слоев), каждая из которых характеризуется определен­ным принципом, по которому в ней строятся отношения между членами группы.

Центром (ядром) внутригрупповой активности является совместная социально-позитивная деятельность, заданная более широкой социальной структурой, в которую включена данная группа. Этот слой представляет собой непсихологическое образование.

Диагностика уровня развития группы заключается в оценке следующих параметров:

- выполнения группой основной общественной функции (успешность участия в общественном раз­делении труда);

- соответствия группы социальным нор­мам;

- способности группы обеспечить каждому ее члену возможности для полноценного развития личности.

Второй слой образуют групповые отношения, разделенные на два уровня: отношения членов группы к совместной деятельности; межличностные отношения, опосредованные совместной деятельностью.

Примерами феноменов, возникающих в группе за счет опосредования межличностных отношений совместной деятельностью, могут являться ценностно-ориентационное единство (ЦОЕ), действенная групповая эмоциональная идентификация (ДГЭИ) и др.

Следующий слой образуют собственно межличностные отношения в основном эмоционального характера (симпатия, антипатия), которые в наименьшей степени связаны с общей деятельностью группы. Здесь ни цели совместной деятельности, ни общезначимые для группы ценностные ориентации не выступают в качестве основ­ного фактора, опосредующего личные контакты членов группы.

Наличие многоуровневой структуры активности группы позволяет построить типологию групп на основе доминирующего уровня активности: диффузная, ассоциация, корпорация, коллектив (см. п.1.1).

Необходимо отметить, что с появлением вышележащего слоя происходит видоизменение активности нижележащего уровня. Уровень развития межличностных отношений – это интегральная характеристика внутригрупповой активности, имеющая две составляющие:

- степень опосредованности межличностных отношений совместной деятельностью (доминирование опосредованных отношений над сугубо эмоциональными);

- характер, нравственные особенности целей и ценностей совместной деятельности (этот фактор может иметь как положительную, так и отрицательную направленность).

Другая модель реализована в параметрическом подходе к ис­следованию группы, предложенном Л.И. Уманским. В основу его концептуальной схемы положено представление
о социаль­но-психологических параметрах группы, являющихся своеоб­разными критериями,
по которым замеряется уровень развития группы как коллектива. К числу таких параметров относятся:

а) содержание нравственной направленности группы – интегративное единство ее целей, мотивов, ценностных ориентаций;

б) организационное единство группы;

в) групповая подготовлен­ность в сфере той или иной деятельности;

г) психологическое единство – интеллектуальная, эмоциональная, волевая коммуникативность, характеризующая соответственно процесс меж­личностного познания и взаимопонимания в группе, межлично­стные контакты эмоционального характера, стрессоустойчивость и надежность группы в экстремальных ситуациях.

Отличие одной стадии развития группы от другой прослеживается по каждому из выделенных параметров. В типологии Л.И. Уманского континуум групп, располагающихся по мере их развития, имеет не только нулевую отметку (момент создания группы), но и отрезок отрицательной протяженности (группы антисоциальной направленности). Вторая координата
в данной типологии позволяет различать группы в зависимости от степени влияния группы
на личность.

Выделенные векторы развития группы вполне соотносимы с основаниями, лежащими
в основе типологии групп А.В. Петровского (вектор опосредованности отношений деятельностью и вектор общественной значимости групповой деятельности). Таким образом, общая типология групп по уровню их развития может быть представлена в виде схемы 3.

 

Схема 3. Типология групп по уровню их развития

 

Обозначенные пять фигур соответствуют разным типам групп:

- фигура 1 обозначает коллективы, где максимальна социальная зна­чимость деятельности и максимальна степень опосредования меж­личностных отношений деятельностью;

- фигура 2 - общность с высоким уровнем социальной значимости деятельности, но с невысокой степенью опосредования (примером здесь может явиться только что созданная группа, где отношения не развились еще до коллективных - ассоциация);

- фигура 3 представляет антиобщественную по со­держанию своей деятельности группу,
где тем не менее высока степень опосредования межличностных отношений этой антиобщественной деятельностью (например, высокоорганизо­ванная преступная группа – крупная банда преступни­ков, мафия – антиобщественная корпорация);

- фигура 4 изображает также антиобщественную груп­пу при условии, что отношения между ее членами в слабой степе­ни опосредованы антисоциальной деятельностью (с точки зрения общества такая группа опасна в меньшей степени, хотя и препят­ствует фактом своего существования общественному прогрессу – асоциальная ассоциация);

- фигура 5 обозначает группу с чрез­вычайно слабой степенью выраженности социального содержания деятельности (как позитивной, так и негативной) и такой же сла­бой степенью значимости этой деятельности для всех групповых процессов (примером может служить собранная из случайных людей экспериментальная группа – диффузная группа).

Согласно стратометрической концепции, развитие межличностных отношений в группе представляет собой единство процессов интеграции и дифференциации, приводящее
к возникновению групп высокого уровня развития – коллективам.

В коллективах наблюдаются следующие феномены, которые являются следствием процесса групповой интеграции:

- коллективистическое самоопределение личности – избирательное реагирование
на воздействие группы, принятие мнений, соответствующих групповым целям, и отклонение мнений, которые этим целям не соответствуют;

- сходство функционально-ролевых ожиданий – проявляется как совпадение мнений
и действий по поводу распределения ролей и характера поведения в соответствии с этими ролями среди участников группы;

- ценностно-ориентационное единство (ЦОЕ) – сходство мнений, оценок, позиций членов группы по поводу значимых для совместной деятельности событий, фактов, людей и т.п.;

- действенная групповая эмоциональная идентификация – эмоциональное переживание, при котором переживания одного участника группы, вызванные негативными факторами, даны как мотивы поведения для других участников;

- адекватность возложения и принятия ответственности за успехи и неудачи.

Перечисленные здесь феномены являются конкретными проявлениями процесса интеграции группы – процесса достижения содержательной связанности и ориентированности общности людей. Наряду с интеграцией, в процессе становления и развития группы в ней наблюдается
и дифференциация позиций, статусов членов группы.

Основаниями для дифференциации могут являться:

- деловое лидерство – способность участников группы брать на себя ответственность
и руководить группой при реализации целей совместной деятельности;

- профессиональное доминирование – лидерство определенных членов группы в зависимости от их вклада в реализацию совместной деятельности;

- референтность – значимость мнения определенного члена группы для большинства остальных членов группы;

- эмоциональное лидерство – способность участника группы притягивать к себе других людей, быть предпочитаемым в общении.