Тема: «Принципы обучения в различных направлениях художественного образования».
Задание № 4. Сравнительный анализ программ «Изобразительное искусство и художественный труд» и «Изобразительное искусство» Задание № 5. Подготовить выступление на темы эстетического воспитания и художественного образования обучаемых, с точки зрения одной из программ и ее эффективности. Цель:освоение навыков проведения сравнительного анализа программ по изобразительному искусству для общеобразовательных школ. Задачи: - знать структуру, содержание и отличительные черты программ по изобразительному искусству в школе; - самостоятельно заполнить графы предлагаемых для анализа программ; - формировать умения изложения мнения с точки зрения одной из программ и ее эффективности.
Для выполнения данной работы необходимо обратить внимание на оформление программы, содержание, внимательно прочитай пояснительную записку, изучи рекомендуемые темы уроков. Можно использовать условные обозначения.
Используя полученные знания о программах и о дидактических современных принципах педагогики искусства: опора на интерес, преподавание искусства как эстетического явления, сочетание художественного восприятия и практической деятельности, сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм работы, «сотворчество» педагога и ученика, интеграция искусств, напиши сочинение-рассуждение о той программе, которая тебе понравилась. Используй материалы: I направление «Школа рисунка — всеобщая графическая грамота» Традиционная программа. В. С. Кузина. II направление Целостный подход: «Понимание, переживание и посильное создание художественного образа» Типовая программа. Б. П. Юсова. III направление «Формирование художественной культуры как части духовной культуры» Программа Б. М. Неменского. IV направление «Приобщения к народному искусству как к художественному творчеству особого типа» Программа Т. Я. Шпикаловой
Тема: «Виды наглядных пособий, требования к ним» Задание № 6. Подготовить наглядное пособие к уроку на практике Цель:освоение навыков изготовления наглядного пособия необходимого для проведения урока по изобразительному искусству. Задачи: - знать современные требования к изготовлению наглядных пособий, к оборудованию и использованиюаудиовизуальных средств учебной информации; - формировать умения подбирать материал и изготавливать наглядные пособия для уроков изобразительного искусства. Прежде всего, необходимо определить какое наглядное пособие наиболее эффективно на предложенном для вас уроке, и это связано от условий кабинета и его оборудования, где будет проходить урок. Рассмотрим некоторые варианты подготовки наглядного пособия к уроку. 1. Если ваше пособие выполняется как таблица, то следует начать работу с изготовления эскиза наглядного пособия по теме. Существуют определенные требования к оформлению таблицы: эстетический вид, ТБ, композиционное размещение, использование колорита, шрифта и другие. Затем методика изготовления наглядных пособий предполагает подготовку материалов и технологическое выполнение плаката, таблицы. В том случае, если пособие выполняется на картоне, то следует качественно сделать эту заготовку: обклеить края тканью, и с двух сторон наклеить бумагу, только потом следует выполнять работу по эскизу. 2. Если наглядное пособие – мультимедиа презентация, то здесь материал подбирается с учетом использования аудиовизуальных средства учебной информации. Существуют требования к подбору и изготовлению наглядного материала, но главное, что бы слайды соответствовали и теме урока и возрасту детей и композиционное положение, как и колористическое, стилевое было выдержано. На урок можно приготовить несколько наглядных пособий, в том числе и разных видов. Очень хорошо воспринимаются школьниками учебные работы студентов подобранных в соответствии с темой урока. Для выполнения практического задания, с целью сохранности и уменьшения формата рекомендуется сделать фотографии пособий и приложить к методической разработке. Можно использовать и электронный вариант, но оформить в папке с файлами как методическую разработку урока. Наглядные пособия и варианты оформления доски, применяемых презентаций в ходе всех видов практики следует оформлять и хранить, в том числе использовать фотографии с урока и рисунки детей. При работе с наглядными пособиями есть определенные правила и требования и в ходе практики следует использовать методику применения наглядных пособий и современных информационно-коммуникационных технологий, технических средств обучения в образовательном процессе на уроках изобразительного искусства
Тема: «Педагогический рисунок». Задание № 7. Представить один из приемов работы педагогического рисунка по материалам практики. Цель:овладение приемами педагогического рисования. Отработка приемов работы у доски с одновременным объяснением приемов изображения. Задачи: - знать виды педагогического рисунка; - выполнить педагогический рисунок на практике, представить фото и видеоматериалы. Первым этапом считается отработка приемов работы у доски с одновременным словесным объяснением приемов изображения с целью овладения приемами педагогического рисования.Для изображения рекомендуются объекты, изучаемые по школьной программе. Необходимо знать требования к учителю и педагогическому рисунку при проведении уроков изобразительного искусства. Затем в школе, на практике, при проведении урока учитель демонстрирует педагогический рисунок. Для материалов портфлио можно сделать фото или видеосъемку. Если урок не предусматривает данный вид работы, то учитывается индивидуальная работа с обучаемыми. А так же на зачете предлагается выполнение данного задания.
|
