ДОДАТОК Й
(довідковий)
Приклад виконання схеми розміщення елементів збірних перегородок
ДОДАТОК К
(довідковий)
Приклад виконання схеми розміщення елементів заповнення віконного прорізу
ДОДАТОК Л
(довідковий)
ПРИКЛАД ВИКОНАННЯ СХЕМИ РОЗМІЩЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ ЗБІРНИХ КОНСТРУКЦІЙ
Схема розміщення колон, ригелів і балок перекриття
ДОДАТОК М
(довідковий)
Приклад заповнення відомості деталей
ДОДАТОК Н
(довідковий)
Приклад заповнення відомості витрати сталі
У кілограмах
| Марка елемента
| Напружена арматура класу
| Вироби арматурні
| Вироби закладні
| Всього (загальні витрати)
| | Арматура класу
| Всього
| Арматура класу
| Прокат марки
| Всього
| | А-ІV
| Всього
| А-ІІІ
| ВР-1
| А-ІІІ
| ВСт3кп2
| | ГОСТ 5781-82
| ГОСТ 5781-82
| ГОСТ 6727-80
| ГОСТ 5781-82
| ГОСТ 538-88
| ГОСТ 8510-86
| | Ø14
| Ø16
| Ø20
| Ø6
| Ø8
| Ø10
| Всього
| Ø5
| Всього
| Ø16
| Ø20
| Всього
| -5x14
| -5x16
| Всього
| 1,75x5
0x5
| Всього
| | 2БФ6-2А1Vа
| -
|
| 30,4
| 30,4
| 4,7
| -
| 9,3
| 14,0
| 4,0
| 4,0
| 18,0
| 25,1
| -
| 25,1
| 5,5
| 13,8
| 19,3
| 40,3
| 40,3
| 84,7
| 133,1
| | 2БФ6-5А1Vа
| 14,8
| -
| -
| 14,8
| -
| 42,7
| 2,0
| 6,7
| 7,1
| 7,1
| 13,8
| 3,6
| 15,3
| 45,9
| 2,8
| -
| 2,8
| 45,3
| 45,3
| 94,0
| 122,6
| | 2БФ6-9А1Vа
| -
| 18,0
| -
| 18,0
| 4,7
| -
| 8,7
| 13,4
| 4,0
| 4,0
| 17,4
| 41,2
| 15,8
| 57,0
| 3,2
| -
| 3,2
| 38,1
| 38,1
| 93,3
| 128,7
|
ДОДАТОК П
(довідковий)
Приклад виконання групового робочого документа на сітки
| Марка виробу
| Поз. дет.
| Найменування
| Кількість
| Маса 1 дет., кг
| Маса виробу, кг
| | С1
|
| Ø16А-ІІІ L = 3050
|
| 4,8
| 36,9
| |
| Ø8А-I L = 650
|
| 0,3
| | С2
|
| Ø12А-ІІІ L = 2150
|
| 1,9
| 12,2
| |
| Ø6А-І L = 550
|
| 0,1
| | С3
|
| Ø10А-ІІІ L = 1550
|
| 1,0
| 6,6
| |
| Ø6А-I L = 550
|
| 0,1
| | С4
|
| Ø16А-ІІІ L = 3500
|
| 5,5
| 20,6
| |
| Ø6А-ІІІ L = 3400
|
| 5,4
| |
| Ø16А-ІІІ L = 3050
|
| 4,8
| |
| Ø8А-І L = 350
|
| 0,1
| |
| Ø8А-І L = 650
|
| 0,3
| | С5
|
| Ø12А-ІІІ L = 2500
|
| 2,2
| 7,3
| |
| Ø12А-ІІІ L = 2400
|
| 2,1
| |
| Ø12А-ІІІ L = 2050
|
| 1,8
| |
| Ø6А-І L = 350
|
| 0,1
| |
| Ø6А-І L = 650
|
| 0,1
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
|
ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...
Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2
Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК.
Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления
К = a2См/(1 –a) =...
Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...
|
|
