| № п/п
| Новое понятие
| Содержание
|
|
|
|
|
|
| Автоматизация навыка
| переход навыка с ведущего, осознаваемого уровня на “фоновые”, нижележащие уровни организации движений
|
|
| Акустическое кодирование
| представление материала в виде звуков
|
|
| Амнезия
| нарушение памяти, возникающее при различных локальных поражениях головного мозга
|
|
| Антероградная амнезия
| нарушения памяти на события, происходившие после начала заболевания
|
|
| Ассоциативная теория памяти
| одно из основных направлений в психологии конца XIX – начала ХХ вв., объясняющее динамику процессов памяти принципом ассоциации
|
|
| Ассоциации по смежности
| установление связи между явлениями по признаку пространственно-временных отношений
|
|
| Ассоциация
| связь между психическими явлениями, при которой актуализация одного из них влечет за собой появление другого
|
|
| Ассоциация по каузальности
| связь по признаку причинно-следственных отношений
|
|
| Ассоциация по противоположности
| связь между явлениями по признаку контраста
|
|
| Ассоциация по сходству
| связь между психическими явлениями по признаку сходства
|
|
| Двигательная память
| запоминание, сохранение и воспроизведение определенных движений и их систем
|
|
| Долговременная память (ДП)
| подсистема памяти, обеспечивающая продолжительное удержание знаний, умений и навыков, характеризующаяся огромным объемом сохраняемой информации
|
|
| Закон регрессии
| высшие, сложные и специальные функции памяти утрачиваются первыми, а низшие, общие и автоматические – последними
|
|
| Зрительное кодирование
| представление материала в виде зрительного изображения
|
|
| Интериоризация
| формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности
|
|
| Интерференция
| влияние конкурирующей информации на запоминание
|
|
| Концентрированное заучивание
| способ заучивания, при котором материал заучивается в один прием, а повторения следуют одно за другим
|
|
| Корсаковский синдром
| расстройство памяти при множественном неврите, т.е. одновременном воспалении и перерождении множества нервных волокон, причиной которого является злоупотребление алкоголем
|
|
| Кратковременная память (КП)
| подсистема памяти, обеспечивающая оперативное удержание и преобразование данных, поступающих от органов чувств и из долговременной памяти
|
|
| Методика двойной стимуляции
| экспериментальное моделирование процесса знакового опосредования, позволяющее продемонстрировать переход от низшей формы памяти к высшей
|
|
| Мнемотехника
| система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций
|
|
| Навык (по Н.А. Бернштейну)
| не усвоение набора реакций в ответ на стимул, а координационная структура, представляющая собой освоенное умение решать определенную двигательную задачу
|
|
|
|
|
|
| Наращивание
| способ научения, состоящий в добавлении нового знания (новых данных) к старым схемам памяти
|
|
| Настройка
| способ научения, заключающийся в тонком приспособлении знания к задаче
|
|
| Научение
| систематическое видоизменение поведения при повторении одинаковой ситуации
|
|
| Непроизвольное запоминание
| непреднамеренное запечатление воздействий без специальной цели их запомнить
|
|
| Образная память
| запоминание, сохранение и воспроизведение образных явлений (представления, звуки, запахи и др.)
|
|
| Память
| процесс запечатления, сохранения и воспроизведения прошлого опыта
|
|
| Память (с точки зрения когнитивной психологии)
| совокупность процессов приема, трансформации и хранения информации
|
|
| Правило Йоста
| из двух ассоциаций одинаковой силы, но разного возраста, новое повторение лучше актуализирует более старую ассоциацию
|
|
| Правило параллелограмма развития
| память, как любая другая ВПФ, существует сначала как интерпсихологический процесс, а затем благодаря процессу интериоризации становится интрапсихологическим процессом, а внешние средства запоминания – внутренними средствами
|
|
| Представление
| воспроизведенный образ предмета, основывающийся на прошлом опыте
|
|
| Проактивное торможение (ПТ)
| тип интерференции, при котором предшествующий материал влияет на запоминание нового (обычно отрицательно)
|
|
| Произвольное запоминание
| форма запоминания, характеризующаяся наличием определенной цели — запомнить и специальных средств для ее осуществления
|
|
| Распределенное заучивание
| рациональный способ заучивания, при котором повторения разделены промежутками времени
|
|
| Реминисцепция (по Жане)
| вид натуральной памяти, присущий любому живому существу, который характеризуется непроизвольным всплыванием следов прошлого опыта
|
|
| Ретроактивное торможение (РТ)
| тип интерференции, при котором запоминание нового материала влияет на воспроизведение предшествующего (обычно отрицательно)
|
|
| Ретроградная амнезия
| нарушения памяти на события, предшествующие заболеванию
|
|
| Семантическая память
| память на слова, понятия, правила и абстрактные идеи
|
|
| Семантическое кодирование
| представление материала в виде слов
|
|
| Сенсорная память
| удержание информации в течение короткого времени (~1 с), непосредственный отпечаток информации, поступающий в орган чувств
|
|
| Сенсорный регистр
| подсистема памяти, обеспечивающая удержание в течение очень короткого времени продуктов сенсорной переработки информации, поступающей в органы чувств
|
|
| Синдром Милнер
| поражение определенной области головного мозга (гиппокампа), при котором давно прошедшие события вспоминаются легко, а недавние практически не запоминаются
|
|
| Словесно-логическая память
| специфически человеческий вид памяти, характеризуется наличием языковых и логических схем
|
|
|
|
|
|
| Создание структур
| способ научения, состоящий в образовании новых понятийных структур в случаях, когда старые схемы являются недостаточными
|
|
| Упражнение (по Бернштейну)
| двигательный акт, представляющий собой не повторение движения, а его построение, изменяющее и улучшающее средства решения двигательной задачи
|
|
| Уровни построения движений
| психофизиологические структуры, осуществляющие построение и коррекцию двигательного акта
|
|
| Феномен “на кончике языка”
| возникает при воспроизведении информации из ДП, при котором полное извлечение оказывается невозможным, но частичное воспроизведение все-таки происходит
|
|
| Эксперимент Познера
| методика, доказывающая существование зрительных кодов в КП
|
|
| Эксперимент Сперлинга
| методика частичного отчета, доказывающая, что 1) информация в сенсорном регистре сохраняется полностью (объем не ограничен), отбор стимулов отсутствует; 2) время ее хранения не превышает 0.5 с
|
|
| Эксперимент
Шепарда (методика “мысленного вращения”)
| эксперимент, доказывающий существование зрительного кодирования в КП и ДП
|
|
| Эмоциональная память
| запоминание, сохранение и воспроизведение эмоционально окрашенных явлений, память на чувства
|
|
| Эпизодическая память
| память на события, датированные во времени, и связи между этими событиями
|
|
| Эффект края
| явление, заключающееся в том, что из расположенного в ряд заучиваемого материала элементы, находящиеся в начале и конце, запоминаются лучше, чем элементы, находящиеся в середине (подтверждает гипотезу о разделении памяти на КП и ДП)
|
|
| Эффект фон Ресторф
| разнородные элементы, включенные в ряд с заметным преобладанием однородных элементов, сохраняются лучше, чем однородные, независимо от характера материала
|
