Глоссарий. 1. Анкетирование―метод социально-психологического исследования, предполагающий способ получения информации о фактах

 

1. Анкетирование―метод социально-психологического исследования, предполагающий способ получения информации о фактах, мнениях, установках путем заочного опроса, проводимого с помощь специально подготовленного структурно организованного набора вопросов.

2. Артефакты в социально-психологическом исследовании ― эффекты, привнесенные в эксперимент исследователем.

3. Валидностьметодики―показатель качества методического инструментария, отражающий степень, с которой методика измеряет то, для чего она предназначена.

4. Валидность статистических выводов ― тип валидности эксперимента, показывающий, насколько наши выводы о наличии (отсутствии) статистической значимой зависимости между двумя переменными, соответствуют реальности.

5. Валидность теста ― показатель качества процедуры тестирования, отражающий степень, с которой с помощью теста измеряется то, для чего он предназначен.

6. Включенное и невключенное наблюдение ― такие виды наблюдения, которые выделяются по критерию «роль наблюдателя в процессе исследования»

7. Включенное наблюдение ― разновидность наблюдения, при котором наблюдатель является участником наблюдаемых процессов и явлений.

8. Внешняя валидность ― тип валидности, показывающий, возможность обобщать результаты исследования, то есть распространять выводы, полученные на экспериментальной выборке, на всю генеральную совокупность.

9. Внутренняя валидность эксперимента ― тип валидности, показывающий, насколько наши выводы о наличии причинно-следственных связей между зависимыми и независимыми переменными соответствуют реальности.

10. Выборка ― часть объектов исследования, определенным образом выбранная из более обширной совокупности.

11. Выборка исследования ― совокупность элементов объекта социально-психологического исследования, подлежащая непосредственному изучению.

12. Выборочный метод ― метод, при котором для исследования привлекаются лишь некоторые объекты из генеральной совокупности, но по результатам этого исследования судят о свойствах всей генеральной совокупности.

13. Гало-эффект ― типичная ошибка наблюдения, связанная с влиянием общего впечатления о человеке (или событии) на восприятие и воспроизведение из памяти его частных характеристик.

14. Генеральная совокупность ― исходная совокупность объектов, из которой взята выборка.

15. Гипотеза―предположение, допущение, истинность которого необходимо доказать.

16. Дедуктивный метод ― метод создания теории, предполагающий движение от общего к частному, от теоретических построений к эмпирическим фактам

17. Достоверность методики―показатель качества методического инструментария, отражающий устойчивость измерительной процедуры к осознанной или бессознательной фальсификации.

18. Естественный эксперимент ― метод исследования, предполагающий систематические наблюдения за исследуемыми переменными, а так же манипулирование одной или несколькими величинами в обычных для испытуемого условиях.

19. Зависимые переменные ― переменные, которые меняются под воздействием независимых переменных и принимают различные значения, которые фиксируются (измеряются) в процессе исследования.

20. Закрытое наблюдение ― разновидность наблюдения, при котором факт наблюдения неизвестен наблюдаемым.

21. Закрытые вопросы ― такие вопросы, которые предполагают выбор из конечного варианта ответов, заданных в вопроснике.

22. Индекс взаимности ― социометрический индекс, выступающий показателем сплоченность группы и проявляющийся в количестве взаимных положительных связей.

23. Индекс групповой сплоченности ― социометрический показатель,вычисляемый как отношение количества взаимных выборов в группе к общему возможному числу взаимных выборов.

24. Индикаторыконтент-анализа―те элементы текста, которые служат референтами, качественными признаками соответствующих категорий и подкатегорий.

25. Интервью ― непосредственная, целенаправленная беседа, проводимая по определенному плану называется.

26. Интервьюирование―метод социально-психологического исследования, предполагающий способ получения информации о фактах, мнениях, установках путем непосредственной, целенаправленной беседы.

27. Категорииконтент-анализа―ключевые понятия, соответствующие исследуемым задачам; отражают смысловые единицы, выраженность которых регистрируется в тексте.

28. Конструктивная валидность ― тип валидности экспериментальной процедуры, показывающий, степень соответствия между полученными результатами и теоретическими положениями, лежащими в основе исследования.

29. Контент-анализ― метод качественно-количественного анализа содержания документов, при котором осуществляется перевод текстовой информации в количественные показатели, посредством систематической фиксации определённых единиц изучаемого содержания и последующей обработке.

30. Контрольная группа испытуемых ― группа, не подверженная экспериментальному воздействию, и служащая для контроля за результатами, полученными в экспериментальной группе.

31. Корреляционная экспериментальная схема ― экспериментальная схема, в соответствии с которой исследователь не воздействует на переменные, а фиксирует их значение.

32. Корреляционные исследования ― исследования, осуществляемые с целью решения определенных прикладных задач.

33. Лабораторное и полевое (естественное) наблюдение ― наблюдение, выделяемое по критерию «степень структурированности и изменения исследователем окружающей наблюдаемого среды».

34. Лабораторноенаблюдение― наблюдение, которое проводится в специально созданной исследователем, контролируемой среде, по значимым для исследования параметрам приближенной к естественной.

35. Лабораторное наблюдение ― вид наблюдения, которое проводится в специально созданной исследователем, контролируемой среде, по значимым для исследования параметрам, приближенным к естественным.

36. Лабораторный эксперимент ― метод исследования, предполагающий опытное моделирование естественных процессов, воздействие исследователя на явления и измерение реакции на воздействие.

37. Лонгитюдное исследование ― исследование, предполагающее неоднократные наблюдения за явлением во времени с целью выявления постоянных аспектов, изменений и их объяснения.

38. Методология исследования ― основные пути и приемы научного познания социально-психологических явлений и их закономерностей.

39. Наблюдение―метод социально-психологического исследования, предполагающий целенаправленное, организованное, определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого объекта.

40. Надежностьметодики―показатель качества методического инструментария, отражающий согласованность данных, полученных на тех же самых испытуемых при повторном измерении той же методикой.

41. Надежность процедуры наблюдения ― показатель степени повторяемости результатов наблюдения, проведенных в тех же условиях, с тем же объектом, независимо от того, кто наблюдатель.

42. Надежность теста ― показатель качества процедуры тестирования, отражающий согласованность результатов, полученных при повторном тестировании тех же испытуемых, с помощью той же методики.

43. Невключенноенаблюдение―вид наблюдения, наблюдение «со стороны» при котором наблюдатель не является участником наблюдаемых процессов и явлений.

44. Независимые переменные ― переменные, которые экспериментатор изменяет по своему желанию.

45. Нестандартизированное интервью ―вид интервью, при которомзаранее определены только цели, вто время какнаправленность, формулировки вопросов и их последовательность выбирается интервьюером в зависимости от особенностей испытуемого и характера развития беседы.

46. Нестандартизированноенаблюдение―наблюдение, которое проводится в среде, привычной для испытуемого, с сохранением привычных для него условий таким образом, что обычное поведение объекта исследования не нарушается.

47. Нестандартизированноенаблюдение―вид наблюдения, который осуществляется без заранее определенного плана и жестко фиксированных предписаний относительно процедуры наблюдения.

48. Общая методология (философско-методологический уровень) ― уровень методологии исследования, включающий совокупность общих принципов, способов организации и стандартов достоверности научного знания.

49. Описательные гипотезы ― гипотезы, в которых речь идет об элементах и их связях в объекте.

50. Опрос―метод социально-психологического исследования, предполагающий способ получения информации об объективных или субъективных фактах, мнениях, установках со слов опрашиваемого.

51. Опросник ― структурно организованный набор вопросов, связанных с задачей исследования.

52. Основной этап эксперимента ― этап эксперимента, на котором осуществляется воздействие исследователя на переменные.

53. Отбор ― процедура целенаправленного выделения элементов из генеральной совокупности, т.е. формирование выборки.

54. Открытое наблюдение―вид наблюдения, при котором факт наблюдения известен наблюдаемым.

55. Открытые вопросы ― вопросы, которые не содержат жестко заданной формы, рамок содержания ответов и предполагают развернутый ответ.

56. Ошибка контраста ― типичная ошибка в наблюдении, связанная с подчеркиванием наблюдателем у наблюдаемых тех черт характера, которые слабо выражены у самого наблюдателя.

57. Ошибка центральной тенденции ― типичная ошибка в наблюдении, связанная со стремлением усреднять оценки наблюдаемых процессов, так как крайние признаки поведения встречаются реже.

58. Параметрическая социометрическая процедура ― процедура, при которой число выборов испытуемого не ограничивается, т.е. испытуемый может сделать (N – 1) выбор.

59. Переменная ― часть социально-психологической реальности, которая подлежит фиксации и измерению в процессе социально-психологического исследования.

60. Побочные переменные ― такие переменные, которые не контролируются в ходе эксперимента и могут оказывать влияние на зависимые переменные.

61. Предмет исследования ― свойства, стороны, отношения и процессы социально-психологической реальности, выделяемые исследователем для целенаправленного изучения.

62. Пред-тест ― этап эксперимента, на котором фиксируются значения переменных до применения экспериментального вмешательства.

63. Принцип активности ― принцип, в соответствии с которым личность и группа рассматриваются в их творческом отношении к практической деятельности, когда новые раскрываются возможности самопознания и самореализации.

64. Принцип детерминизма ― принцип, в соответствии с которым утверждается, что даже если причины явлений многочисленны, исследователь может их выявить.

65. Принцип эмпиризма ― принцип, в соответствии с которым метод является научным, если дает возможность другим лицам воспроизвести процедуру исследования.

66. Проблема научного исследования ― противоречие между осознанием научно-познавательной или практической потребности и незнанием способов ее удовлетворения в науке.

67. Проективные вопросы ― вопросы, в которых речь идет о воображаемом человеке или группе людей.

68. Проективные методики ― методики, использующие слабо структурированный материал, выступающий в качестве стимула, порождающего фантазии, в которых раскрываются те или иные социально-психологические характеристики личности и группы.

69. Репрезентативность выборки ― показатель того, насколько характеристики выборки отражают характеристики генеральной совокупности.

70. Самонаблюдение ― метод исследования, предполагающий фиксацию человеком связанных с ним фактов социально-психологической реальности в форме анкет, дневников и т.д.

71. Ситуационные тесты ― тесты, предполагающие использование специально сконструированных игр-устройств, моделирующих совместную деятельность группы или диады.

72. Социально-психологический эксперимент ― метод исследования, предполагающий активное вмешательство исследователя в ситуацию, планомерное манипулирование одной или несколькими переменными и регистрацию соответствующих изменений в социально-психологической реальности.

73. Социограмма ― графическое изображение динамической эмоциональной структуры группы в социометрическом исследовании.

74. Социометрический статус ― социометрический показатель,отражающий отношение членов группы к каждому ее представителю, который вычисляется как отношение количества полученных выборов к числу возможных выборов этого члена группы.

75. Социометрия ― метод социальной психологии, изучающий межличностные отношения, посредством количественных измерений симпатий и антипатий между участниками.

76. Сплошные исследования ― исследования, в которых участвуют все без исключения объекты, составляющие генеральную совокупность.

77. Стандартизированное интервью ―вид интервью, при которомзаранее определены цели, перечень обязательных и возможных вопросов, которые интервьюер может использовать в зависимости от ситуации.

78. Стандартизированное наблюдение ― разновидность наблюдения, которое осуществляется в соответствии с четким планом и жестко фиксированными предписания относительно предмета и процедуры.

79. Теоретические (фундаментальные) исследования ― исследования, осуществляемые с целью получение нового научного знания, уточнение, подтверждение, опровержение теоретических представлений.

80. Теоретический (частная методология) уровень методологии исследования ― уровень методологии исследования, на котором общие принципы реализуются в контексте исследуемого предмета, включает совокупность частных принципов, постулатов, применяемых в конкретной области знания.

81. Теория ― интегрированная совокупность принципов, которые объясняют и прогнозируют наблюдаемые феномены.

82. Тест ―система заданий, предъявляемых испытуемым с целью стандартизированного измерения, метод психодиагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи, имеющие определенную шкалу значений.

83. Факторная экспериментальная схема ― экспериментальная схема, которая предполагает манипулирование исследователем двумя или более независимыми переменными.

84. Формирующий эксперимент ― метод исследования, предполагающий обучающее или развивающее воздействие исследователя на испытуемого, с целью получения изменений определенных характеристик испытуемого.

85. Экспериментальная группа ― группа испытуемых, подвергаемая экспериментальному воздействию.

86. Экспериментально-эмпирический уровень методологии исследования ― уровень методологии исследования, на котором осуществляется сбор первичной информации и описание полученных данных в рамках определенных теоретических построений; включает совокупность методик, применяемых в социально-психологическом исследовании.

91. Эффект Пигмалиона ― явление, состоящее в том, что исследователь, твердо убежденный в обоснованности гипотезы или верности какой-либо информации, непроизвольно действует так, что она получает фактическое подтверждение.

 

 

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению «Психология».