Контроль знань і розподіл балів, які отримують студенти.

Смагина Александра.

 

 

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА

Факультет психології

 

Кафедра педагогіки

«ЗАТВЕРДЖУЮ Заступник декана з навчальної роботи _______________ Москаленко А.М. «____»______________________2013 року

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ПЕДАГОГІКА

Для студентів

галузі знань 0401 «Природничі науки»,

спеціальностей7.04010202, «Мікробіологія», 7.04010205 «Біохімія»,
7.04010209 «Генетика», 7.04010212 «Фізіологія людини і тварин», 7.04010203 «Вірусологія», 7.04010204 «Цитологія та гістологія»
(заочна форма навчання)

 

КИЇВ – 2013

Робоча програма «Педагогіка»

для студентів спеціальностей 7.04010202, «Мікробіологія», 7.04010205 «Біохімія», 7.04010209 «Генетика», 7.04010212 «Фізіологія людини і тварин» 7.04010203 «Вірусологія», 7.04010204 «Цитологія та гістологія»

«12» червня 2013 року – 29 с.

Розробник: Жиленко М.В. – доцент кафедри педагогіки, кандидат педагогічних наук, доцент.

__________________________ Жиленко М.В.

Робоча програма дисципліни «Педагогіка» затверджена на засіданні кафедри педагогіки факультету психології

Протокол № від «» 2013 року

Завідувач кафедри педагогіки___________________ Марушкевич А.А.

(підпис) (прізвище та ініціали)

«_____» ___________________ 2013 року

Схвалено науково-методичною комісією ННЦ «Інститут біології»

Протокол від «____» _______________2013 року № ___

Голова науково-методичної комісії ____________________ ()

(підпис) (прізвище та ініціали)

«_____» ___________________ 2013року

Погоджено науково-методичною комісією факультету психології

Протокол № від «____» _____________ 2013 року №___

Голова науково-методичної комісії ____________________ Юрчинська Г.К.

(підпис) (прізвище та ініціали)

«_____» ___________________ 2013 року

 

© Жиленко М.В., 2013 рік

© ______________, 20__ рік

© ______________, 20__ рік

ВСТУП

Навчальна дисципліна «Педагогіка»

є складовою освітньо-професійної програми підготовки фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем «спеціаліст» галузі знань 0401 «Природничі науки»

 

спеціальностей 7.04010202, «Мікробіологія», 7.04010205 «Біохімія», 7.04010209 «Генетика», 7.04010212 «Фізіологія людини і тварин», 7.04010203 «Вірусологія», 7.04010204 «Цитологія та гістологія».

Дана дисципліна є нормативною

за спеціальностями «Мікробіологія», «Біохімія», «Генетика», «Фізіологія людини і тварин», «Вірусологія», «Цитологія та гістологія».

Викладається у 1 семестрі 1 курсуОКР спеціаліств обсязі – 108 год.

Кредити ECTS) зокрема: лекції – 8 год., семінари 8 год. практичні заняття – 0 год., лабораторні 0 год., самостійна робота – 92 год. У курсі передбачено 2 змістових модулі, 2 модульні контрольні роботи. Завершується дисципліна –заліком.

Мета дисципліни – надання студентам систематизованих знань з навчальної дисципліни «Педагогіка», формування в них комплексних компетентностей з кваліфікації «учитель», розвиток педагогічного мислення та сприяння професійному самовизначенню, набуття студентами професійно-педагогічної ідентичності.

Завдання – формування у майбутніх фахівців знань про місце і роль педагогічних чинників в індивідуальному та суспільному житті;

- допомогти студентам засвоїти сутність педагогіки як галузі науки і соціальної практики, її суспільне значення;

- формування у студентів вміння правильно осмислювати педагогічні факти дійсності, що відбуваються у їх життєдіяльності;

- визначити коло знань та навичок, необхідних для успішної діяльності в майбутньому у професійно-визначальних ситуаціях;

- дати знання з організації та проведення емпіричних конкретно-педагогічних досліджень, їх аналізу та використання отриманих результатів;

- формування здатностей особи до компетентної професійної діяльності, яка є динамічним поєднанням знань, розуміння, навичок, умінь, досвіду та здібностей (приймати правильні професійні рішення, прогнозувати результати дій, нести відповідальність тощо), які лежать в основі кваліфікації випускника.

Структура курсу:складається з двох модулів – чотирьох лекційних занять, чотирьох семінарських занять, двох модульних контрольних робіт, заліку.

В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен:

знати:

- об’єкт, предмет, понятійно-категоріальний апарат та методи дослідження педагогічної науки;

- історію розвитку предмета педагогіки;

- протиріччя, закономірності, принципи, форми, методи та прийоми педагогічного впливу на особистість в процесі її навчання, виховання, освіти, розвитку та самовдосконалення;

- провідні теорії організації навчання, виховання, та освіти в суспільстві;

- можливості застосування набутих знань у професійно-визначальних ситуаціях.

вміти:

- здійснювати порівняльний аналіз психолого-педагогічних концепцій, теорій, дослідницьких підходів до вивчення дійсності;

- схарактеризувати психологічні та педагогічні підходи до розуміння психологічних та педагогічних явищ;

- визначати основні поняття педагогічної науки;

- розв’язувати практичні завдання, застосовувати теоретичні знання, власний досвід та навчальні матеріали при вирішенні конкретних кваліфікаційних завдань в сфері майбутньої діяльності;

- визначати об’єкти психологічної та педагогічної дійсності в сучасних умовах.

Місце дисципліни (в структурно-логічній схемі підготовки фахівців відповідного напряму). Навчальна дисципліна «Педагогіка» є нормативною дисципліною для підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст», спеціальностей «Мікробіологія», «Біологія», «Біохімія», «Генетика», «Фізіологія людини і тварин», її засвоєння є необхідним для виходу на рівень узагальнення і трансформації знань з предметів професійного спрямування.

Зв’язок з іншими дисциплінами: вивчення педагогіки пов’язане із розумінням психологічних особливостей навчальної діяльності школярів, виконує функцію методологічної основи для виходу на більш високий рівень узагальнення, розвитку професійної рефлексії при відборі, структуруванні і методичному осмисленні змісту навчання і навчальної діяльності з предметів спеціальності і спеціалізації. Ґрунтується на знаннях загальних принципів пізнання філософського рівня методології, концепцій, наукових підходів суспільних, природничих і технічних наук, конкретнонаукових підходів, що використовуються в дисциплінах професійної та практичної підготовки..

Контроль знань і розподіл балів, які отримують студенти.

Контроль здійснюється за модульно-рейтинговою системою.

У змістовий модуль 1 (ЗМ1) входять теми 1 – 4, у змістовий модуль 2 (ЗМ 2) теми 5-8.

Обов’язковим для допуску до заліку є виконання МКР і ПККР.

Оцінювання за формами контролю:

	ЗМ1, ЗМ2
Min. 45 балів	Max. 75 бали
Усна відповідь	12*1 = 12	20*1 = 20
Доповнення	3*1 = 3	5*1 = 5
Систематичність роботи над курсом	6*1 = 6	10*1 = 10
Активність	6*1 = 6	10*1 = 10
Самостійна робота	6*1 = 6	10*1 = 10
Модульна контрольна робота № 1	12*1 = 12	20*1 = 20
ПККР	15*1 = 15	25*1 = 25
Підсумкова оцінка розраховується як сума середньоарифметичних значень за всіма формами контролю + ЗМ1 + ПККР
мінімальна/максимальна оцінка, яку може отримати студент. 2–мінімальна/максимальна залікова кількість робіт чи завдань.

Результати навчальної діяльності студентів оцінюються за 100 бальною системою. Для студентів, які набрали сумарно меншу кількість балів ніж критично-розрахунковий мінімум – 35 балів для одержання заліку обов’язково здають залік, який оцінюється у 25 балів. Рекомендований мінімум для допуску до заліку 45 балів.

У випадку відсутності студента з поважних причин відпрацювання та перездачі МКР здійснюються у відповідності до «Положення про порядок оцінювання знань студентів при кредитно-модульній системі організації навчального процесу» від 1 жовтня 2010 року.

При простому розрахунку отримаємо:

	Змістовий модуль1	Змістовий модуль2	ПККР/залік	Підсумкова оцінка
Мінімум	22,5	22,5	15	60
Максимум	37,5	37,5

Шкала відповідності (за умови заліку)

За 100 – бальною шкалою	За національною шкалою
90 – 100	зараховано
85 – 89
75 – 84
65 – 74
60 – 64
1 – 59	не зараховано