Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

УЧЕТ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА





Таблица № 5. Самостоятельная работа студента

п.п. Тема занятия Вид СРС (работа по формированию компетенций) источник Время (ч)
  ТЕМА 1. Культурная обусловленность эмоций Выявление особенностей проявления эмоций у лиц, принадлежащих разным культурам [ 61 ], стр.18-36  
ТЕМА 2. Влияние эмоций на когнитивные процессы Выяснение зависимости эффективности мнемической и других видов психической деятельности от эмоционального состояния. [ 60 ], стр.122-184    
Итого    

 

 

РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ

Таблица № 6. Рубежный контроль

п.п. Вид, форма контроля Время (ч)
Модуль 1. Основные направления развития представлений об эмоциях 1. Задания в тестовой форме. 2. Рефераты.  
Модуль 2. Назначение и виды эмоциональных процессов 1. Задания в тестовой форме. 2. Рефераты.  
Модуль 3. Эмоциональные состояния. 3. … Задания в тестовой форме. Рефераты.  
Модуль 4. Экспериментальное исследование выражения эмоций 4. Задания в тестовой форме. Рефераты.  
Модуль 5. Комплексный экзамен 1. Итоговые задания в тестовой форме. 2. Итоговые практические задания.  

Таблица 7. Шкала перевода

Шкала перевода дисциплинарного рейтинга в академические оценки
Дисциплинарный рейтинг Академическая оценка
51 - 70 % 3 (удовлетворительно)
71 - 85% 4 (хорошо)
86 - 100 % 5 (отлично)

 

 

ЛИТЕРАТУРА

а) Основная литература:

  1. Габдреева Г.Ш. Половые различия толерантности к стрессу // Психология психических состояний: Сб. статей. Вып. 4 / Под ред. проф. А.О.Прохорова.- Казань: Изд-во ЦИТ, 2002.- С.400-410.
  2. Габдреева Г.Ш. Тревожность и эмоциональная неустойчивость как факторы развития агрессивности // Психология в Казанском государственном университете.- Казань, 2003.
  3. Ильин Е.П. Эмоции и чувства – СПб.: Питер, 2002.- (Серия «Мастера психологии»).
  4. Лазебная Е.О. Травматическая стрессовая ситуация и посттравматический адаптационный процесс // Психология психических состояний: Сб. статей. Вып. 4 / Под ред. проф. А.О.Прохорова.- Казань: Изд-во ЦИТ, 2002.-С.387-399.
  5. Психология состояний. Тексты / Сост. Т.Н.Васильева, Г.Ш.Габдреева, А.О.Прохоров / Под. ред. проф. А.О.Прохорова.- Нижнекамск,2003.

б) Дополнительная литература:

6. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. – Казань: Изд-во Казанского университета, 1987.

  1. Александровский Ю. и др. Психогении в экстремальных ситуациях М., 1991.- С.4-29.
  2. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Психол. журн., 1992, №5.- С.11-117.
  3. Бодров В.А. Когнетивные процессы и психологический стресс // Психол. журн., 1996, №4.- С.64-74.
  4. Бойко И.Б. Проявление агрессивности несовершеннолетних женского пола // Вопр. психол., 1993, №4.- С.27-31.

11. Васильев И.А. Гуманитарная и естественнонаучная парадигмы в современных исследованиях эмоций // Психол. журн., 1992, №6.-С.80-89.

12. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций.- М.,1984.

  1. Василюк Ф.Е. Фрустрация // Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций).- М.: Изд-во Московского университета, 1984.- С.36-42.
  2. Вилюнас В.К. Психологические механизмы, мотивации человека.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.
  3. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений.- М.,1976.
  4. Выгодский Л.С. Проблемы эмоций // Вопр. психол., 1958, №3.-С.125-131.
  5. Габдреева Г.Ш Системное исследование тревожности // Психология психических состояний: Сб. статей. Вып. 3 / Под. ред. проф. А.О.Прохорова.- Казань, Набережные Челны: Изд-во КГПУ, Изд-во Института управления, 2001.- С.92-107.
  6. Габдреева Г.Ш. Основные аспекты проблемы тревожности в психологии // Тонус, 2000, №6.- С.192-195.
  7. Горбатенко А.С. Системная концепция психики и общей психологии.- Ростов-на-Дону: изд-во Рост. пед. ун-та,1994.
  8. Додонов Б.И. В мире эмоций.- Киев,1987.
  9. Додонов Б.И. Эмоция как ценность.- М., 1978.
  10. Завражин. С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте // Вопр. психол., 1993, №5.- С.43-50.
  11. Злобин А.Т. К классификации эмоций // Вопр. психол., 1991, №4.- С.96-99.
  12. Изард К.Э. Психология эмоций / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 1999.-(Серия «Мастера психологии»).
  13. Калмыкова Е.С., Миско Е.А., Тарабрина Н.В. Особенности психотерапии посттравматического стресса // Психол. журн., 2001, №4.- С.70-80.
  14. Категории человеческого существования. Вып.1. Страх (рефераты).-М., 1989
  15. Киршбаум Э.И., Еремеева А.И. Фрустрация // Психические состояния.- Владивосток: Изд-во Дальневосточного университета, 1990.- С.78-83.
  16. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса.- М., 1983.- С.5-44.
  17. Куликов Л.В., Михайлова О.А. Виды трудового стресса // Психология психических состояний: Сб. статей. Вып. 3. / Под ред. проф. А.О.Прохорова.- Казань, Набережные Челны, 2001.- С.245-255.
  18. Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства тревоги // Вопр. психол., 1969, №1.- С.131-138.
  19. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний // Вопр. психол., 1967, №6.
  20. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. Конспект лекций.- М.: Изд-во Моск. ун-та,1971.
  21. Лоренц К. Агрессия.- М., 1994.
  22. Лук А.Н. Эмоции и личность.- М.: Знание,1982.
  23. Магомед-Эминов М.Ш. Предистория концептуализации феномена ПТСР (посттравматического стрессового расстройства) // Трансформация личности.- М.: Психоаналитическая Ассоциация, 1998.-С.16-35.
  24. Мкртчян М.А. Проблема фрустрации и защитные механизмы личности: Автореф. дис…. канд. психол. наук.- Ереван, 1975.
  25. Мюлленайзен Б. Синдром стресса.- Казань: Изд-во Казанского университета, 1993.
  26. Неймарк М.С. психологический анализ эмоциональных реакций школьников на трудности в работе // Вопросы психологии личности школьника.- М., 1961.
  27. Нравственность, агрессия, справедливость // Вопр. психол., 1992, №1-2.
  28. Панкратов В.Н. Фрустрация // Саморегуляция психического здоровья.- М.: Изд-во Института психотерапии, 2001.- С.124-126.
  29. Психические состояния / Сост. Л.В.Куликов. – СПб.: Питер,2000.- (Серия «Хрестоматия по психологии»).
  30. Психология экстремальных ситуаций: хрестоматия / Сост. А.Е.Тарас, К.В.Сельченок.- Мн.: Харвест, 1999.
  31. Психология эмоций: тексты / Под. ред. В.К.Вилюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер.- М.: Изд-во Мок. ун-та, 1994.
  32. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психол. журн., 1996, №5.- С.3-18.
  33. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций.- М.: Прогресс, 1979.
  34. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопр. психол., 1991, №1.- С.81-88.
  35. Самоукина Н.В. Экстремальная психология.- М.: Изд-во ЭКМОС, 2000.
  36. Симонов П.В. Мотивированный мозг. – М., 1987.
  37. Симонов П.В. Эмоциональный мозг.- М.,1981.
  38. Сорокина Н.Д. Хачатурьянц М.Л. Методические подходы к исследованию тревоги // Методики диагностики психических состояний и анализа деятельности человека.- М., 1994.- С.171-180.
  39. Стресс жизни. – СПб., 1994.
  40. Тарабрина Н.В., Лазебная Е.О. синдром посттравматических стрессовых нарушений: Современное состояние проблемы // Психол. журн., 1992, №2.-С.14-25.
  41. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса.- М., 2000.
  42. Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя // Вопр. психол., 1994, №6.- С.57-64.
  43. Фрейд З. Страх и жизнь влечений // Введение в психоанализ. Лекции.- М.: Наука, 1991.- С.349-369.
  44. Фресс П. Эмоции // Экспериментальная психология. Вып. 5.–М.,1975.
  45. Фрустрация, конфликт, защита // Вопр. психол., 1991, №6.- С.69-82.
  46. Харченко А.И. Системный анализ явления агрессии человек- человек.- М., 1995.
  47. Хорни К. Невротическая личность нашего времени, самоанализ / Пер. с англ.- М.: Прогресс –Универс, 1993.- С.33-62.
  48. Эванс Дилан. Эмоции / Пер. с франц. – М.: Изд-во Астрель; АСТ, 2008.
  49. Экман Пол. Психология эмоций / Пер. с анг. – СПб.: Питер, 2010.

 

 


 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 532. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия