Организационно-методический раздел.

Учебный курс «Психолого-педагогическая коррекция» является основным в комплексе дисциплин предметной подготовки (федеральный компонент) педагога-психолога. Назначение данного курса предусматривает как теоретические, так и практические знания, в ходе которых студенты обучаются приемам использования знаний для решения практических и коррекционных задач обучения и воспитания. Дисциплина входит в блок психолого-педагогических дисциплин, и занимает ведущее место в общей системе профессиональной подготовки практического специалиста педагога-психолога.

Основная цельизучения курса «Психолого-педагогическая коррекция» состоит в ознакомлении студентов с современными подходами и направлениями в зарубежной и отечественной психокоррекционной практике и методами практической коррекции; с закономерностями формирования и развития личности ребенка в индивидуальной и групповой психокоррекции.

Основными задачами данного курса являются:

- ознакомление студентов со спецификой психологической коррекции как области знания и практики и ее основными принципами;

- научить разрабатывать психокоррекционые мероприятия с учетом возрастных особенностей личности как индивидуальных, так и групповых (в трех направлениях работа с детьми, работа с родителями, работа с учителями).

- рассмотрение методических и организационных аспектов основных психокоррекционных направлений;

- анализ роли и позиции педагога-психолога в психокоррекционной работе;

- владение системой знаний о закономерностях и принципах образовательного процесса;

- выработать основные профессиональные навыки работы в рамках психокоррекционном направлении, как основном виде деятельности практического психолога.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника.Психолого-педагогическая коррекция является одной из центральных дисциплин в подготовке педагогов-психологов. В ходе ее изучения формируется специфический для психолого-педагогической коррекции категориальный аппарат, усваиваются основные особенности коррекционного процесса, которые будут в дальнейшем использованы в освоении других практических психологических дисциплин, а также в последующей практической профессиональной деятельности (психодиагностической, консультационной, тренинговой, преподавательской).

Основные требования к уровню освоения содержания курса:

- владение системой знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных и индивидуальных особенностей, закономерностях и факторах психического развития;

- знать основные подходы к проблеме нормы развития детей;

- знать основные виды отклонений в развитии детей;

- знать основные модели психокоррекции;

-знание основных принципов психолого-педагогической коррекции;

- владение педагогическим общением;

- умение организовать образовательно-коррекционный процесс в различных условиях;

- умение составлять психокоррекционные программы;

- владение способами психолого-педагогической диагностики и коррекции;

- умение обосновывать критерии эффективности коррекционной работы для различных случаев;

- владение умением проектировать, реализовать, оценить и корректировать образовательный процесс.

Содержательная новизна курсазаключается в системном рассмотрении проблем психолого-педагогической коррекции с использованием современной отечественной и зарубежной литературы в структуре как общей, так и частной психолого-педагогической коррекции. Объем курса составляет 200 часов, из них аудиторных 80.

Итоговый контрольосуществляется в форме экзамена, с учетом участия студента во всех видах работ:

1.посещение занятий;

2.выполение самостоятельной работы;

3.оценка за рефераты, контрольные работы;

4.оценка за промежуточное тестирование;

5.промежуточный зачет.

Текущий контрольв форме самостоятельных работ, тестовых заданий.