Пояснительная записка. Управленческие аспекты педагогической деятельности – один из заключительных курсов дисциплины «Педагогика»

 

Управленческие аспекты педагогической деятельности – один из заключительных курсов дисциплины «Педагогика», в процессе изучения которого у студентов формируются представления об управлении в сфере образования, его принципах и особенностях; об управленческой культуре руководителя и содержании управленческого цикла, управленческих аспектах педагогической деятельности в обучении и воспитании. Эти знания явятся основой профессионального опыта студентов.

Цель курса – способствовать накоплению студентами профессионального опыта в процессе изучения теоретических основ педагогического менеджмента.

Задачи курса – способствовать:

- формированию комплекса знаний и умений управленческой деятельности;

- осознанию студентами многообразия форм и методов государственно-общественного управления образованием;

- знакомству с содержанием и реализацией основных функций управленческого цикла;

- освоению способов взаимосвязи школы, семьи и общественности в управлении образовательными системами;

- формированию умений взаимодействовать в коллективе с целью создания положительного климата;

- накоплению профессионального опыта в области управления образовательными системами.

Программой предусмотрены следующие формы работы:

- лекционные занятия, позволяющие студентам познакомиться с теоретической составляющей курса, увидеть серьезность и актуальность проблемы управления в образовании и возможность решения ее различными способами;

- семинарские занятия, способствующие осуществлению практической деятельности – в процессе обсуждения теоретических вопросов, решения задач, педагогических ситуаций познакомиться с особенностями управленческой деятельности руководителя школы и учителя как менеджера учебно-воспитательного процесса;

- самостоятельная аудиторная работа студентов, способствующая углубленному знакомству с вопросами, изучаемыми на занятиях;

- самостоятельная внеаудиторная работа студентов, в рамках которой рассматриваются вопросы, требующие более пристального внимания со стороны студентов, а также проблемы, не изучаемые на аудиторных занятиях.

Аудиторная и внеаудиторная самостоятельная работа студентов дополняют друг друга в содержательном плане и пересекаются в процессе подготовки к итоговому тестовому контролю.

Структура учебного курса предполагает: лекции – 12 ч., семинары – 16 ч.; внеаудиторная самостоятельная работа студентов – 28 часов.

К особенностям изучения этого курса следует отнести наличие небольшого количества учебников и, как следствие, необходимость обращения студентов к материалам периодической печати, отражающим современное состояние образовательной системы и возникающих в ней проблем. Самостоятельная работа студентов предполагает написание рефератов и выполнение индивидуальных заданий по предложенным для самостоятельного изучения темам, анализ статей из периодических изданий и последних законов в области образования.

К концу изучения курса студент-бакалавр должен:

иметь представление об особенностях педагогического менеджмента;

знать сущность понятий «управление» и «педагогический менеджмент», составляющие управленческого цикла и их характеристики; признаки и варианты государственно-общественного управления; содержание процесса повышения квалификации и аттестации педагогических работников;

уметь применять полученные в процессе изучения курса знания в практической деятельности, осуществлять целеполагание, планирование, анализ, организацию и контроль в педагогической деятельности; моделировать ситуации разрешения конфликтов в педагогическом коллективе, создания благоприятного для деятельности микроклимата в коллективе; решать проблемные вопросы, возникающие в управленческой деятельности.

Курс изучается в IV семестре в объеме 56 часов.

Виды контроля и форма отчетности – в конце IV семестра – зачет.

Содержание курса