Студопедия — Штурм Кенигсберга.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Штурм Кенигсберга.






ГОЛОС ДИКТОРА: - Войска, штурмующие город, были ослаблены затяжными кровопролитными боями и недоукомплектованы до полного состава, но, тем не менее, сражались ожесточённо. Немецкие части отвечали им тем же упорством.

Командующий 3-м Белорусским фронтом, Маршал Василевский, предвидел эту ситуацию ещё до штурма и принял беспрецедентные меры поддержки наступающих наземных войск, сосредоточив на подступах к Кенигсбергу превосходящие силы авиации, артиллерии и танков. И вся эта мощь стали и огня в назначенный час была обрушена на укреплённый город, сметая всё на своём пути.

Уже заканчивался третий час, как шел артиллерийский обстрел города. Бойцы стрелкового батальона ждут команды «вперед». Напряжение растет с каждым залпом. Каждому из них понятно, что бои будут трудными и все эти тяготы лягут на их солдатские плечи.

Командир батальона постоянно курит, ложится на бруствер окопа и подолгу смотрит в бинокль на укрепления противника. Ему и без приказа понятно, что принять свое главное решение он сможет только в бою, а все, что он делает сейчас, это только подготовка к нему. Но вот, наконец, канонада стихает, и он подает своим ротам долгожданную команду.

КОМАНДИР БАТАЛЬОНА: - Всем надеть каски и приготовится к атаке!

Выждав время, достает ракетницу и стреляет в сторону немецких позиций. Красная ракета, описав дугу, гаснет, оставив дымный след в сером небе. Роты поднявшись, идут в наступление.

И комбату кажется, что сегодня его бойцы идут без огонька. Сказываются предыдущие изматывающие бои и оголтелые призывы не жалеть крови для полной победы над врагом. Конечно, все это не так! Солдаты тоже должны были почувствовать противника, а потом уже их трудно будет удержать, в порыве сокрушить врага.

И если вначале после артиллерийской подготовки казалось, что противник еще долго будет приходить в себя, то уже на первых минутах наступления немцы ответили мощным ружейно-артиллерийским огнем. Роты сразу залегли, неся потери. Немцы тоже прекратили огонь. И только батальон поднялся в атаку, огонь из укрытий стал еще сильнее. Роты снова залегли.

Бойцы теперь отчетливо видели мощные оборонные сооружения противника, сломить которые имеющимся средствами было невозможно. Против стали и бетона нужно было противопоставить более мощное оружие.

Комбат, молча, наблюдал за атакой батальона, но вот пришло время надавить на залегшие роты.

КОМАНДИР БАТАЛЬОНА: Телефонисту.

- Всех командиров рот на связь!

ТЕЛЕФОНИСТ: Покрутив ручку индуктора и получив отзывы из подразделений, доложил комбату:

- Товарищ майор, все командиры рот на связи!

КОМАНДИР БАТАЛЬОНА: - Почему стоим!?

КОМАНДИР 1-Й РОТЫ (старший лейтенант): - Держит сильный огонь, а подступится к оборонным сооружениям почти невозможно.

КОМАНДИР БАТАЛЬОНА: - А вы, Касьянов, что скажите?

КАСЬЯНОВ (капитан): - У меня такая же ситуация. Где обещанная авиация? Вот здесь как раз и нужны «горбатые», а мы бы пошли за ними.

КОМАНДИР 3-Й РОТЫ (капитан): - Нам надо выбить хотя бы несколько укреплений, чтобы можно было подступиться к другим и пойти в прорыв.

КАСЬЯНОВ: - Надо попросить поддержку. Людей гробить жалко.

КОМАНДИР БАТАЛЬОНА: - Даю еще время осмотреться и по красной ракете приказываю повторить атаку!

Пошло двадцать минут. Прошипевшая над головами бойцов красная ракета вновь возвестила о наступлении и снова началась перестрелка.

КОМАНДИР БАТАЛЬОНА: Телефонисту.

- Соедини меня с командиром полка.

ТЕЛЕФОНИСТ: - Командир полка на проводе.

Передает трубку майору.

КОМАНДИР БАТАЛЬОНА: - Товарищ подполковник! Нужна поддержка! Роты стоят на месте. Где авиация? Где артиллерия?

КОМАНДИР ПОЛКА: - Видите, какая погода? Какая здесь может быть авиация? Своими силами справляйся комбат. А артиллерия у тебя за спиной. Что не слышишь?

КОМАНДИР БАТАЛЬОНА: - Артиллерию вижу! Бьет куда-то в глубину обороны через мою голову, а мне надо преодолеть первую линию.

КОМАНДИР ПОЛКА: - Ждите! Подброшу из резерва пару взводов с саперами на усиление. Конец связи!

 







Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 384. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении вос­становителей броматом калия в кислой среде...

Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...

Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод иссле­дования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом рас­творе...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.007 сек.) русская версия | украинская версия