Студопедия — II. Психологическая диагностика
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

II. Психологическая диагностика






Этот раздел диагностики разработан совместно с психологом ….

Нарушение плавности речи, как правило, приводит к трудностям речевой коммуникации, а опосредованно и к проблемам общения вообще.

Коммуникативное поведение требует значительного индивидуально-личностного «вложения». Особенно усложняющими задачу речевой коммуникации, даже у детей 3-7 лет, являются такие черты характера как замкнутость (аутистическая акцентуация) и так называемое самостное эго, которые могут сопровождаться:

· Тревожностью

· Эмоциональной холодностью, провоцирующей отчужденность, холодность.

· Агрессивностью или аутоагрессивностью.

· Неуверенностью в успешности речевых действий из- за грубости

речевого дефекта; завышенного уровня притязаний и пр.

Это, как правило, приводит к нежеланию общаться со сверстниками, взрослыми, говорить на публике и т.п. В результате может возникнуть социальная дезадаптация, ведущая к проблемам с реализацией потенциальных личностных возможностей.

Психологическая диагностика – первый этап в работе психолога, определяющий содержание его последующей деятельности. В работе с детьми, у которых имеются нарушения плавности речи, психологическая диагностика должна быть направлена на изучение:

· мотивации;

· коммуникативного взаимодействия;

· эмоциональной и волевой сфер.

При организации психологического обследования решаются следующие задачи:

· оценка соответствия мотивации ребёнка по отношению к возрастным нормативам;

· определение индивидуального хода психического развития ребенка в связи с нарушениями эмоционально-волевой сферы;

· оценка эмоционального состояния ребёнка;

· установление возможных причин отклонений в поведении ребёнка через отношение окружения и самого ребёнка к дефекту.

Для решения данных задач подобран ряд методик:

1. «Методика исследования мотивации учения у старших дошкольников и первоклассников», разработанная в 1988г. М.Р.Гинзбург.

Цель методики: определить сформированность мотивации и наличие доминирующего мотива.

2. «Проективная методика в виде диагностической игры «Пропавшая

обезьяна», разработанная И.П.Воропаевой.

Цель методики: выявить паралингвистические проявления эмоциональной сферы (мимики, пантомимики, жестикуляции) в сложных эмоциональных процессах, таких как: эмоциональная дифференциация, эмоционально-ролевая идентификация, овладение собственным эмоциональным состоянием.

………………………………………….

3. «Методика исследования эмоционального состояния по типу сдвига

цветовой чувствительности по Э.Т.Дорофеевой.

Цель методики: выявить устойчивость или лабильность эмоционального состояния ребёнка с последующей его характеристикой.

……….

4. Методика определения самооценки «Лесенка» модификация В.Г.Шур

для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Цель методики: выявление уровня самооценки ребёнка и

отношение к нему взрослых.

…………………………………….

 

Результаты:

 

Психологическая диагностика выявляет конкретные личностные деформации у каждого конкретного ребенка и тем самым ее результаты являются нормативными для определения психокоррекционной программы.

Ниже приводятся результаты применения психологических диагностических методик, расцененные как наиболее важные для выявления психологического статуса ребенка, имеющего нарушения плавной речи (протоколы №1 - …).

 







Дата добавления: 2015-08-11; просмотров: 452. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия