ПРАВИЛАСОВМЕЩЕНИЯ РЕЧИ СДВИЖЕНИЕМ РУКИ

Одной из основных предпосылок обучения твердой ритмичной речи является ее сопровождение движением руки. Совершенно ясно, что эффект от сопровождающего движения руки можно^ожидать только в том случае, ес­ли совмещение речи и движения руки подчиняется опре­деленным правилам.

Движению руки учащиеся обучаются с первого же 1ВНЯТИЯ. При этом вначале они усваивают полукруговое лиижение правой руки в горизонтальной плоскости от правого плеча к левому (для левшей движение левой ру­ки от левого плеча)- Хотя полукруговое движение руки В дальнейшем не применяется, оно необходимо, так как благодаря своей наглядности удобно для показа учащим­ся смысла сопровождения речи, необходимости согласо­вания ритмов речи и движения руки.

Полукруговое движение руки и речь осуществляются ПО таким совместным правилам: 1) ударный слог каж­дого слова (а также одиночный звук или слог в хоровых упражнениях) произносится в замедленном темпе с вы­делением голосом и сильным выдыханием. При этом дви­жение руки также медленное с описанием большей части дуги; движение руки должно быть энергичным, как бы «разрезающим» воздух; 2) неударные слоги произносят­ся твердо (но менее напряженно) и в обычном темпе. При этом движение руки ускоренное с описанием корот­кой оставшейся дуги: рука менее напряжена.

Для лучшего понимания материала целесообразно по­казать графически, как место ударения влияет на произ­несение разных слов, например: ры/ба, машй/на, молотб/к,

где чертой обозначена длительность произнесения удар­ной гласной, дугой — движение руки на ударном слоге. На втором занятии начинается обучение упрощенно­му движению руки — более экономному, менее утоми­тельному и менее заметному для окружающих. Это необ­ходимо в целях использования приема не только на за­нятиях, но и в повседневном речевом общении дома, в школе, на улице. Упрощение заключается в том, что вместо горизонтального движения выполняется прижи­мание пальцев к подушечке ладони (но не в середине ла­дони, так как это было бы утомительно и неудобно).

Правила движения руки: 1) пальцы прижимаются на ударном слоге, и, пока произносится гласная (а она про­износится длительно), для согласования ее выделения сила прижатия не должна уменьшаться; 2) на неудар­ных слогах пальцы остаются в прежнем положении, т. е] либо в прижатом (но уже без напряжения) положении] если неударный слог следует за ударным, ли§о в отве­денном положении, если неударный слог предшествует ударному, 3) пальцы отводятся от ладони только после произнесения слов. Таким образом, каждому слову соот­ветствует одно прижатие и одно отведение пальцев| Сколько слов в предложении, столько и движений рукц

Поясним эти правила на примере произнесения сле­дующего предложения: Мйша купила молокб в магазине

На ударном слоге Ма пальцы напряженно и энергично' прижимаются к подушечкам ладони (слог произносится длительно), остаются прижатыми без напряжения на_; втором неударном слоге ша и после его произнесения от­водятся. На неударном слоге ку следующего слова паль­цы остаются отведенными, прижимаются на ударном слоге пи (слог произносится длительно) и остаются при-1 жатыми на неударном слоге ла, после произнесения ко-1 торого пальцы отводятся. При произнесении следующего слова молоко пальцы отведены на двух неударных сло-^ гах и энергично прижимаются на последнем ударном слоге ко (слог произносится длительно), после произне-1 сения которого отводятся. При произнесении четвертого' слова (предлог произносится слитно со слогом ма) паль­цы отведены на первых двух слогах и энергично прижи-1 маются на третьем слоге зи, после произнесения которо-1 го остаются в прижатом положении, пальцы отводятся! после произнесения последнего слога не.

Важно, чтобы постоянно соблюдалась синхронность речи и движения руки, так как в противном случае совме-щение двух действий становится невозможным. Вначале необходима добиваться четкой фиксации положения-пальцев при' отведении их от ладони, т. е. большого угла ] раскрытия ладони. Более полное распрямление кисти по­могает удерживать речь в нужном темпе, а также соблю­дать короткие паузы между словами. По мере овладения |

Ишыками речи с сопровождающим движением руки темп речи постепенно ускоряется за счет менее длительного Произнесения ударного слога (но, конечно, с выделением его артикуляцией и голосом). При этом ускоряется и дви­жение рука; за счет меньшего раскрытия ладони; напря­жение прижатия пальцев к ладони сохраняется прежним.

На занятиях в логопедическом кабинете и дома вы­полняется как более эффективное движение двух рук (разумеет©!, в одном ритме), при ответах и речевом об­щении в школе и на улице выполняется движение правой руки или обеих рук.

Никаких затруднений, как может первоначально по­казаться, движение руки не вызывает. Все учащиеся легко, а многие охотно овладевают и пользуются этим приемом. Конечно, при неосознании учащимся необхо­димости сопровождения речи движением руки, недоста­точном со стороны родителей контроле (тем более при не­желании заниматься) прием будет использоваться не всегда, в результате чего цель работы не достигается.

Как известно, заикающимся свойственны уловки и сопутствующие движения, часто бесполезные. Однако мапрещать их (как это делается на практике) совершен­но не йужно, а необходимо устранить условия, их порож­дающее Совмещение речи с движением руки и система­тические речевые упражнения создают благоприятные предпосылки для отмирания всех уловок и сопутствую­щих движений.