ВВЕДЕНИЕ. Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Башкирский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

 

 

Фонд оценочных средств.

Ситуационные задачи по дисциплине

Поликлиническая и неотложная педиатрия».

 

Уфа

 

УДК 616-053.2-08 (075.8)

ББК 57. 3я7

С 23

 

 

Рецензенты:

 

ГБОУ ВПО «Читинская государственная академия» Минздрава России,

д.м.н., зав. кафедрой педиатрии ФПК ППС В.А. Щербак;

 

ГБОУ ВПО «Ижевская государственная медицинская академия» Минздрава России, д.м.н., зав. кафедрой пропедевтики детских болезней с курсом поликлинической педиатрии М.К. Ермакова.

доктор медицинских наук, профессор кафедры

Сборник ситуационных задач по дисциплине «Поликлиническая и неотложная педиатрия»/ сост. Л.В. Яковлева, Г.М. Коновалова, Л.Д. Изотова, Г.М. Ардуванова, А.В. Мелитицкая. – Уфа: БГМУ, 2014, - 76 с.

 

Сборник ситуационных задач подготовлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по специальности Педиатрия 060103 для изучения дисциплины «Поликлиническая и неотложная педиатрия», на основании действующего учебного плана (2011г.) и рабочей программы «Поликлиническая и неотложная педиатрия» (2013 г.).

 

 

Рекомендовано в печать Координационным научно-методическим советом и утверждено решением Редакционно-издательского совета ГБОУ ВПО БГМУ МИНЗДРАВА РОССИИ.

УДК 616-053.2-08 (075.8)

ББК 57. 3я7

С 23

 

Л.В. Яковлева, Г.М. Коновалова, Л.Д. Изотова,

Г.М. Ардуванова, А.В. Мелитицкая.

 

Изд.- во ГБОУ ВПО БГМУ МЗ РФ

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

Введение…………………………………………………………………….4

 

Ситуационные задачи……………………………………………………....5

 

Ответы на ситуационные задачи…………………………………………36

ВВЕДЕНИЕ

Компетентностный подход в подготовке высококвалифицированных специалистов лежит в основе обучения студентов по Федеральным государственным образовательным стандартам. Реализация компетентностного подхода проводиться с целью формирования и развития ключевых компетенций – общекультурных и профессиональных (ОК-1,ОК-8, ПК-3, ПК-5, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-23, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-31), а также практических навыков обучающихся. С целью формирования профессиональных компетенций оказания неотложной помощи, диагностики, лечения и профилактики заболеваний детям на догоспитальном этапе используется метод конкретных ситуаций, отличительной особенностью которого, является создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни, что позволяет смоделировать реальную проблему, с которой в дальнейшем придется столкнуться в практической деятельности. Решение ситуационных задач способствует мобилизации знаний обучающихся реальностью клинических ситуаций, поскольку в деятельности врача доминирует ситуационное знание и ситуационная деятельность.

Решение ситуационных задач играет важную роль для контроля знаний студентов по дисциплине «Поликлиническая и неотложная педиатрия»; развития клинического мышления при обследовании детей разного возраста при основных группах заболеваний, встречающихся в первичном звене здравоохранения в их типичном и осложненном течении; совершенствования навыков составления плана стандартного (клинического, лабораторного, инструментального) обследования детей и подростков; интерпретации результатов современных лабораторных и инструментальных методов обследования; составления алгоритма постановки предварительного и развернутого клинического диагноза больным детям и подросткам; назначения современных программ терапии, включающих диетотерапию, медикаментозные и немедикаментозные методы лечения, проведения реабилитационных и профилактических мероприятий при распространенных заболеваниях в зависимости от возраста ребенка; оказания врачебной помощи при неотложных состояниях у детей на догоспитальном этапе.