МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Курс «Естественнонаучная картина мира» относится к числу дисциплин профессионального цикла. Данные дисциплины формируют у студента базовые знания, навыки и умения в области современных концепций естествознания и исследований для целей географии.

Материал курса рекомендуется рассматривать в определенной логической последовательности. В начале изучения необходимо определить цели и задачи, предметную область дисциплины, основные понятия и основные концепции естествознания.

Особенностью построения программы является модульный принцип. Каждый отдельно взятый модуль направлен на обучение студентов дисциплинам естественнонаучного цикла в совокупности. Тематическое планирование, темы семинарских занятий, вопросы к зачету тесно взаимосвязаны между отдельными блоками данного модуля, дополняя друг друга и позволяя студентам на практике осознавать интегративную модель обучения.

Компетентностные задачи, решаемые модулями дисциплины «Естественнонаучная картина мира», предполагают широкое использование современных образовательных технологий, направленных на активизацию познавательной активности студентов, формирование готовности к творческой педагогической деятельности, способности выбирать и использовать оптимальные приемы и методы обучения в предметно-практической деятельности.

Построение процесса обучения в рамках модулей базируется на характерных особенностях составляющих его учебных дисциплин – деятельности и творческой активности учащихся, что способствует формированию не только профессиональных знаний, умений и навыков, но и позволяет студентам постепенно овладеть творческим отношением к действительности, научиться избегать стереотипов, приобщиться к самостоятельной деятельности, а также успешно применять полученные знания на практике.

Обучение строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе семинарских занятий, подготовки к ним, самостоятельной работы и т.д. Деятельность построена на основе комплексного, интегрального изучения материала, проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

Развитие студентов происходит в единстве формирования у них естественнонаучного мировоззрения. В основе этого развития лежит формирование естественнонаучных знаний.

В разделе «Естествознание в системе науки и культуры. Современное естествознание о микро-, макро-, и мегамирах» рассматривается наука как форма знания, социальный институт и как высшая форма знания; традиционные и современные формы и методы научного познания; научные революции; историческая смена физических картин мира, а так же современная научная картина мира и общая панорама современного естествознания; общее понятие культуры; микро-, макро- и мегамиры в их многообразии и единстве; проблема «начала» и «конца» Вселенной, принцип несотворимости и неуничтожимости материи, а так же проблема «тепловой смерти» Вселенной и проблема единой физической теории мира; влияние космоса на земные процессы; место человека во Вселенной; синергетика как теория самоорганизации материи; кибернетика как общая наука об управлении; Земля как элемент Солнечной системы; космизм как особая форма мировоззрения.

Раздел «Современное естествознание о живой природе. Современная наука о природных началах бытия человека.» посвящен рассмотрению вопросов эволюции жизни и проблемы ее сущности, а так же историческим этапам развития жизни; генетики: основные понятия, периоды развития генетики, генетика популяций, генная инженерия; экологии как науки; роли естественного отбора и социальных факторов в антропосоциогенезе, а так же характеристика ступеней антропосоциогенеза; структуры субъективного мира человека, его психической и мыслительной деятельности; глобальных проблем современности.

Данный курс предполагает следующие формы работы: лекции и практические занятия, самостоятельную работу. В самом начале курса студент знакомится со структурой и разнообразием объектов микро-, макро- и мегамиров и вырабатывает свой план по совершенствованию разумного и бережного воздействия на осязаемые человеком предметы. В рамках курса «Естественнонаучная картина мира» предусмотрены интерактивные лекционные занятия – лекции проблемного характера. Общий объем занятий проводимых в интерактивной форме составляет более 20% от всего объема аудиторных занятий по дисциплине.

Оценивание уровня приобретенных знаний преподаватель осуществляет по балльно-рейтинговой системе. Технологическая карта определяет объем работы в течении одного семестра, при полном выполнение которой студент может получить до 100 баллов. Преподаватель имеет право применять поощрительные баллы, например, за хорошую подготовку доклада и качество выполненной работы и штрафные баллы за пропуски занятий, не вовремя выполненные работы. В конце семестра подсчитывается в баллах общий рейтинг успеваемости каждого студента. В случае успешной работы (более 80 баллов) студент досрочно получает зачет. Если студент набирает от 60 до 80 баллов, он допускается к сдаче зачета. Зачет сдается в традиционной форме – вопрос-ответ. Те студенты, которые в течении семестра набрали менее 60 баллов, должны пройти контрольное тестирование и в случае набора 80 баллов (70% правильных ответов) допускаются к сдаче зачета.