Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Задачи курса. для достижения этой цели мы предполагаем, позна­комить магистрантов с:




для достижения этой цели мы предполагаем, позна­комить магистрантов с:

- с многообразием возможных стратегий развития образования, указать на различные подходы к их определению;

- с логикой обоснования методов обучения в области образования;

- с современными подходами к оценке качества методов обучения в образовании;

- показать влияние методов обучения в образовании на формирование мышления и менталитета человека;

- с конкретными формами, в которых осуществляются нетрадиционные подходы к образованию, их философско-психологическими предпосылками;

- усвоение студентами программного материала;

- освоение студентами учебной литературы и первоисточников в соответствии с темами курса.

Программа составлена в соответствие с ГОС ВПО 2005 года.

II. Принципы отбора содержания и организации учебного материала.

Дисциплина «Психологические аспекты инновационных методов в образовании» находится на стыке педагогической психологии, психологии обучения, когнитивной психологии. Однако её учебный материал отобран с учётом анализа специфических черт развития инновационных методов. Содержание курса строится с учётом уже полученных знаний студентами об основных особенностях педагогического процесса. При изучении данного курса основной акцент преимущественно направлен на изучение, как общих тенденций развития современных методов, так и на изучение различных форм и вариантов этих методов, их психологического обоснования. На основе изучения данной дисциплины студенты получают более глубокое представление о влиянии различных методов на творческую, мыслительную деятельность человека, его личностное и субъектное развитие.

Содержание курса распределяется главным образом между лекционной и практической частями. Но основе принципа дополнительности практические занятия не дублируют лекции. В лекционном курсе главное место отводится общетеоретическим проблемам, в которых определяются специфические черты современных инновационных методов. На семинарских занятиях студенты раскрывают теоретические положения на конкретных фактах, рассматривая психологическое содержание каждого метода. На семинарских занятиях изучение материалов ориентировано на развитие творческих способностей к самостоятельному изучению и интерпретации знаний.

При отборе информационного материала учитывались ведущие направления отечественной и мировой психологии. Эти направления рассматриваются с точки зрения современного развития их теоретической базы. Такой подход необходим для подготовки специалистов с широким диапазоном знаний о специфики образования, психологии образования и месте психологов в образовательных системах.

Требования к уровню освоения содержания курса

а) Студенты должны:

1. Знать основные методы и формы обучения в образовании.

2. Уяснить особенности и специфику инновационных методов.

3. Знать какие новые цели ставит перед собой современное образование, а также способы достижения этих новых образовательных целей, которые предлагают различные типы образования.

4. Уяснить особенности и специфику развивающего эффекта инновационных методов.

5. Уметь разбираться в классификации инновационных методов.

6. Уметь отличать основные тенденции развития современных моделей образования

7. Определить место и роль методов и технологий обучения в формировании и развитии современного образования.

б) Студенты должны уметь:

- выполнять задания, предусмотренные программой;

- свободно и адекватно использовать специальные термины;

- ориентироваться в различных методах и технологиях обучения;

- работать с психодиагностическими методиками;

- осуществлять выбор методов и технологий обучения с учетом особенностей поставленных задач.

Содержание курса распределяется главным образом между лекционной и практической частями. Но основе принципа дополнительности практические занятия не дублируют лекции. В лекционном курсе главное место отводится общетеоретическим проблемам. На семинарских занятиях студенты раскрывают теоретические положения на конкретно-психологических фактах, подтверждая это данными литературных источников. На семинарских занятиях изучение материалов ориентировано на развитие творческих способностей к самостоятельному изучению и интерпретации знаний.

При отборе информационного материала учитывались ведущие направления отечественной и мировой психологии. Эти направления рассматриваются с точки зрения современного развития их теоретической базы. Такой подход необходим для подготовки специалистов с широким диапазоном знаний в области психологии образования.

Формы текущего контроля: устные ответы, контрольные работы, тестовые задания, рефераты, доклады на студенческих конференциях и т.д.

Форма итогового контроля: экзамен.


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 217. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.021 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7