Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТУ 3 страница




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

2. Психологические особенности проведения допроса.

 

Задание на самоподготовку:

1. Изучить раздел «Психологические особенности следственных действий».

2. Подготовить сообщения по следующим темам:

· Психологические особенности допроса свидетеля.

· Использование специальных психологических приемов для диагностики и преодоления лжи.

· Оценка невербальных реакций в ходе допроса.

· Психологические приемы склонения к признанию.

1. Выполнить упражнение:

Условие упражнения:

В. задержан как соучастник организованной преступной группы, занимающейся разбойными нападениями на водителей автомашин. Детали задержания: сотрудник отдела уголовного розыска, представившись знакомым В., вызвал его через секретаря фирмы, где он работает, на улицу, после чего предложил сесть в автомобиль и доставил в орган внутренних дел.

По имеющейся оперативной информации известно, что среди членов преступной группы В. является новичком, авторитетом не пользуется, считается слюнтяем и в преступлениях играет второстепенную роль. Накануне задержания В. похоронил своих родителей, и у него на иждивении осталась несовершеннолетняя сестра. Кроме того, ранее В. серьезно увлекался рыбалкой и охотой, имеет высшее образование, не судим.

В преступную группу входят, кроме В., двое участников, ранее судимых за тяжкие преступления, которые задержаны и содержатся в ИВС, и организатор, местонахождение которого на данный момент не установлено.

Вопросы:

1. Какие особенности личности В. и обстоятельств можно использовать на различных стадиях его допроса?

2. Какую оптимальную позицию общения целесообразно выбрать следователю на стадии установления психологического контакта с допрашиваемым?

3. Какие тактико-психологические приемы следует использовать для установления психологического контакта с допрашиваемым В.?

 

Вопросы для самопроверки:

1. Как определяется понятие «допрос»?

2. Какие виды допроса вам известны?

3. Почему в ходе допроса следователь сталкивается с явлением реконструкции и деформации воспроизводимого материала? Что тому причина?

4. Должен ли следователь учитывать возрастные особенности допрашиваемого? Почему?

5. Какие особенности личности допрашиваемого должен учитывать следователь в ходе допроса?

6. Что включает в себя подготовка следователя к проведению допроса?

7. Что должен содержать план допроса?

8. Какое значение имеет рефлексия во время проведения допроса?

9. Какие требования предъявляются к следователю, проводящему допрос?

10. Какими личными и профессиональными качествами должен обладать следователь?

11. В чем особенности допроса несовершеннолетних?

12. В чем особенность очной ставки?

13. Чем отличается очная ставка от допроса?

14. Как вы понимаете понятие «социальная ингибиция», как и зачем она используется при проведении очной ставки?

15. Могут ли поведенческие особенности допрашиваемого иметь доказательное значение? Почему?

 

Методические рекомендации:

При подготовке к занятию необходимо внимательно изучить раздел «Психологические особенности следственных действий» и, в частности, «Психология допроса». Кроме того, следует начать того, что такое допрос, как следственное действие. Допрос – это процесс получения показаний от лица, обладающего сведениями, имеющими значение для расследуемого дела. Кроме того, это одно из самых сложных следственных действий; его производство требует от следователя высокой общей и профессиональной культуры, глубокого знания человеческой психологии, мастерского владения тактико-криминалистическими приемами допроса. Сложность допроса заключается не только в том, что следователю в ряде случаев приходится иметь дело с людьми, не желающими говорить правду или отказывающимися от дачи показаний вообще, но и в том, что в показаниях человека, искренне стремящегося сообщить следователю все известное ему по делу, могут быть ошибки, непроизвольные искажения, заблуждения или даже вымысел, которые при допросе надлежит своевременно обнаружить, и учесть при оценке и использовании показаний. Поэтому следует учитывать психологические особенности формирования показаний. Это важно, поскольку изучать психологические особенности допроса возможно лишь, зная механизмы психического отражения объективной действительности. А отражение действительности в сознании человека обусловлено различными моделирующими механизмами личности: социальным статусом, социальной ролью, профессиональными, национально-культурными, возрастными факторами, жизненным опытом и общекультурным уровнем. Поскольку воспоминания человека всегда тесно связаны с определенными переживаниями тех или иных событий, то одни из них выдвигаются на передний план и подавляют образы других событий, внося субъективные искажения в процесс воспроизведения. Следователь же должен, учитывая возможные причины искажения информации, уметь фильтровать ее, выявляя подлинную ее основу. Кроме того, в своей практике следователь встречается с явлением реконструкции и деформации воспроизводимого материала. Реконструкция материала при воспроизведении может проявляться в следующем:

· в искажении смыслового содержания исходного материала;

· в иллюзорной конкретизации, детализации;

· в замене одного содержания другим, сходным содержанием;

· в объединении разрозненных элементов и в разъединении связанных элементов;

· в смещении или перемещении отдельных сторон исходного события.

Отдельные стороны события могут утрироваться в зависимости от устойчивых и ситуативных интересов допрашиваемого лица.

Основным психическим процессом во время допроса является воспроизведение – умственное действие по восстановлению, актуализации ранее воспринятого содержания. В основном это преднамеренное восстановление образов, нередко сопровождаемое непроизвольными, ассоциативными воспоминаниями. При воспоминании актуализируется соответствующий образ и вся система отношений, связанных с соответствующим объектом. Продуктивность воспоминания в значительной мере зависит и от мнемических средств, т.е., системы различных индивидуальных приемов, облегчающих запоминание. В большинстве случаев следователь апеллирует к этой стороне мнемической деятельности допрашиваемых лиц, возбуждая ассоциации, подсказывая последовательность рассказа, организуя выезд на место происшествия, учитывая тип памяти допрашиваемого, устойчивость и направленность его памяти.

Необходимо также иметь в виду, что во многих случаях трудности припоминания связаны и с индивидуальными трудностями вербализации чувственно воспринимаемого материала. Словарный запас, речевая культура отдельных допрашиваемых очень ограничены, а потому они часто используют штампы, не отражающие специфики описываемого объекта. Очевидно, в таких случаях следователь должен оказывать лексическую помощь, не сводя ее, конечно же, к подсказкам, избегая внушаемого воздействия.

При допросе следует учитывать и ведущие анализаторные системы данного индивида: развитость или слабость зрительной, слуховой, осязательной, двигательной, обонятельной и вкусовой памяти, а также преимущественное запоминание отдельными людьми различных классов явлений (даты, имена, цифры, цветовые особенности объектов и т.д.). Одни люди лучше запоминают наглядно-образный материал, другие – вербальный, словесно-описательный.

Следователь должен учитывать и возрастные особенности психики индивида. Чем меньше возраст ребенка, тем больший удельный вес в его памяти имеют элементы конкретики, непосредственной образности. У несовершеннолетних большие возможности категориального, понятийного охвата явлений. Однако, при этом возможна ошибочная, слишком расширенная или крайне ограниченная трактовка явлений. Кроме того, необходимо иметь в виду, что у лиц, злоупотребляющих алкоголем, возможны значительные дефекты памяти. А у отдельных людей возможны временные или устойчивые нарушения памяти – амнезия (провалы памяти), обманы памяти, контаминация (ошибочное воспроизведение материала) и конфабуляции (полный или частичный вымысел, отождествленный с действительностью).

При допросе лиц, находящихся в момент расследуемых событий в напряженном состоянии, следует учитывать, что восприятие ими происходящего отличалось пониженной категоризацией, искажением сущности событий, иллюзорностью и т.д. Особой категорией допрашиваемых являются лица с повышенной внушаемостью, конформностью, а также лица с повышенным уровнем притязаний, истероидные типы, склонные к «разыгрыванию ролей», к личностной самоцентрации. В силу псевдоличностного самоутверждения возможны проявления непроизвольной лжи, категорические утверждения об обстоятельствах, в действительности не имевших места. Необходимо учитывать и психодинамические особенности допрашиваемого лица, обусловленные типом высшей нервной деятельности, - здесь существенны и темп допроса, и мера возрастания сложности выдвигаемых интеллектуально - перцептивных задач.

Допрашиваемое лицо – не робот, механически действующий по принципу: видел – запомнил – воспроизвел. Все, что человек видит и слышит, он оценивает, интерпретирует, а видит и слышит он прежде всего то, что значимо в его текущей деятельности и в его концептуальной личностной модели мира.

При подготовке ко второму вопросу необходимо обратить внимание на то, что, как любое сложное процессуальное действие, допрос подразделяется на ряд стадий, в ходе которых последовательно решаются промежуточные задачи и достигается конечная цель. Поскольку процессуальная характеристика стадий допроса подробно описана в криминалистических учебниках и не нуждается в подробных комментариях, то вам следует остановимся на характеристике допроса, как процессе психологического взаимодействия двух сторон, представляющих значительный интерес с точки зрения психологической.

В этой связи, следует знать, что в психологическом плане допрос представляет собой сложный процесс общения, состоящий из последовательности взаимосвязанных этапов (стадий), подчиненных единой цели, среди которых можно выделить основные: подготовительный этап, этап установления психологического контакта, этап непосредственного допроса, этап завершения допроса, этап психологического анализа и оценки результатов допроса. Каждый из этих этапов имеет собственную структуру и самостоятельное психологическое значение. Причем, только стадия непосредственного допроса имеет относительно четкую дифференциацию по объекту: 1) на допрос свидетеля и потерпевшего, и 2) на допрос подозреваемого и обвиняемого, в то время, как все остальные этапы являются неотъемлемой частью допроса любого лица.

Подготовительный этап. Он предшествует непосредственной встрече следователя с допрашиваемым, и главной задачей на этом этапе является получение максимального объема информации о допрашиваемом. Кроме того, на этом этапе происходит формирование цели допроса, установление наличия и качества имеющихся доказательств. Цель допроса определяет генеральную линию поведения следователя, тактические особенности применения им тех или иных приемов и методов допроса. В зависимости от вида допроса целей может быть несколько и последовательность их достижения может потребовать изменения тактики, используемых средств и методов.

Этап установления психологического контакта имеет огромное значение для последующего хода допроса. Это этап создания связи: личностной, информационной, поведенческой, психофизиологической между участниками общения. Главной задачей на этом этапе является создание необходимых предпосылок и условий для взаимодействия главных действующих лиц – допрашивающего и допрашиваемого. Реализуется это множеством традиционных способов, а также с помощью современных психотехнологий коммуникации (эриксонианский гипноз, NLP и др.), элементы которых в той или иной степени должны быть взяты на вооружение при допросе.

Подстройка или создание подсознательного доверия допрашиваемого к допрашивающему представляет собой совокупность определенных действий. Эти действия представляют собой следующий прием: допрашивающий как бы настраивается «на волну» допрашиваемого и общается с ним на доступном и понятном обоим языке тела, биоритмов, темпе мыслительного процесса, преодолевая неизбежные в ситуации допроса коммуникативные барьеры. Вот перечень основных приемов подстройки:

· Подстройка к позе, т.е. отражение, подстройка, присоединение, отзеркаливание поведения допрашиваемого, что является активным созданием подсознательного доверия.

· Подстройка к дыханию – копирование дыхания партнера. Подстройка к дыханию может быть прямой и непрямой. Прямая – дышать так же, как дышит партнер, в том же темпе. Непрямая – согласование с ритмом дыхания партнера какой-то частью своего поведения: качать рукой в такт дыхания партнера, говорить в такт дыханию партнера. Прямая – более эффективна при создании связи с партнером.

· Подстройка к движениям. Человек обычно не сидит как истукан, - он жестикулирует, меняет позу, качает головой, мигает, и все это может быть предметом для подстройки. Это более сложный вид подстройки, поскольку движение – это относительно быстрый процесс, и от допрашивающего требуется наблюдательность, определенная маскировка, естественность, чтобы партнер не смог осознать ваши действия.

Основная стадия допроса имеет существенные особенности, определяемые двумя основными группами участников: 1) свидетеля и потерпевшего, и 2) подозреваемого и обвиняемого. Это обусловлено различными процессуальными особенностями, целями, задачами допроса.

При допросе свидетеля и потерпевшего можно выделить ключевые проблемы, определяющие психологические цели и задачи:

· диагностика и оценка состояния психофизиологических, познавательных процессов, памяти, уровня и характерных особенностей мышления;

· выбор и применение психологических способов активизации памяти, стимулирования мышления, восстановление ассоциативных связей;

· психологический анализ поведения потерпевшего до, в момент и после совершения преступления;

· психологическая диагностика личностных особенностей потерпевшего: социальной направленности, убеждений и т.д.;

· диагностика отношений потерпевшего к событию преступления, лицам, его совершившим, наступившим последствиям;

· оперативный анализ и оценка невербальной реакции потерпевшего и свидетеля, особенно при диалоговом этапе допроса;

· оперативное изменение тактики допроса на основании перечисленных выше фактов;

· применение специальных психологических приемов распознавания и преодоления умышленного искажения фактов.

Значение указанных моментов не однозначно и может существенно различаться в зависимости от каждого конкретного случая.

Допрос подозреваемого и обвиняемого чаще проходит в условиях конфликтной ситуации, что в психологическом плане предполагает наличие психологической борьбы. Этим и определяется наличие высокого профессионализма следователя, владение им способами психологической защиты и психологического воздействия.

В качестве основных моментов, характеризующих данную стадию допроса, следует выделить:

· диагностику конфликтной ситуации допроса, психологический анализ формы психологической защиты лица и используемых им методов, предварительное планирование тактики допроса;

· психологический анализ и оценку отношений лица к событию преступления, его последствиям, своей роли в нем, потерпевшему, следователю;

· психологический анализ и оценку основных личностных характеристик;

· выбор линии поведения, коммуникативной позиции, средств и методов психологического воздействия, нейтрализации психологического противодействия;

· оперативный анализ и оценку невербальных реакций, особенно при диалоговой форме допроса;

· использование специальных психологических приемов для диагностики и преодоления лжи, запирательства, попыток ввести в заблуждение;

· использование специальных психологических приемов для переформирования на позитивные установок, взглядов, ценностных ориентаций, жизненных целей;

· использование тактико-психологических приемов склонения к признанию;

· использование тактико-психологических приемов и методов предъявления доказательств;

· использование специальных приемов и методов допроса и склонения к признанию в отсутствие доказательств.

Завершение допроса в уголовном процессе означает проставление подписи допрашиваемого под протоколом допроса. В психологическом плане завершение допроса имеет несколько иное значение. На этом этапе допроса потерпевшего и свидетеля подводится резюме прошедшей беседы, отмечаются моменты, которые нашли отражение в протоколе допроса, акцентируется внимание на обстоятельствах или фактах, которые не были освещены в силу определенных обстоятельств (забывания, нежелания и т.д.), но имеют существенное значение для дела. Тем самым человеку ставится «якорь» (в терминологии NLP), побуждающий его впоследствии время от времени возвращаться в памяти к указанным моментам, особенно если в качестве «якоря» использовались эмоционально или личностно значимые для человека формы.

Поскольку допросы подозреваемого и обвиняемого, как правило, бывают множественными, то, завершая текущий допрос, необходимо подготовить благоприятную почву для последующего допроса. Исходя из достигнутых результатов, можно дать лицу тему для размышлений в виде нескольких дополнительных вопросов, которые, если и останутся без ответа, то станут надежным «якорем». Завершение допроса в дружелюбной, эмпатичной форме, даже если он проходил в ситуации конфликта, позволит в следующий раз не только быстро установить психологический контакт, но и существенно его углубить.

Психологический анализ и оценка результатов допроса – это этап, который характеризуется тем, что после окончания допроса у следователя имеется не только протокол с зафиксированным результатом допроса, но и масса невербальной информации, которую он получил в процессе допроса, но которая не могла быть запротоколирована. При этом значение невербальной информации может быть гораздо больше, чем вербальная информация. Поэтому, все наблюдаемые в процессе допроса невербальные проявления (жесты, мимика, пантомимика, непроизвольные высказывания, вегетативные реакции и т.д.), должны быть подвергнуты тщательному анализу в совокупности с зафиксированными фактами. Важным моментом при этом выступает установление наличия причинно-следственных связей в триаде: вопрос – невербальная реакция – ответ.

Наряду с анализом невербальных проявлений допрашиваемого важен анализ и оценка сведений о его личности, полученных в ходе допроса, так как они позволяют составить более полный психологический портрет лица, соотнести его с уже установленными фактами, выявить и даже расширить имеющиеся противоречия, что позволяет более качественно проводить последующие допросы.

Таким образом, допрос – это сложный, психологически напряженный и многообразный по применяемым приемам и методам процесс взаимодействия допрашиваемого и допрашивающего. Он основан на знании психологических закономерностей формирования показаний, оперирования доказательствами, выдвижения и реализации следственных версий, преодоления лжи и запирательства, психологического воздействия и психологической защиты, психологического анализа и оценки результатов, подчиненный основной цели – получению объективной, процессуально значимой информации о событии преступления, механизме совершения и лицах, к нему причастных.

 

Литература:

1. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб.: Питер, 2009.

2. Гуров А.И. Профессиональная преступность. – М., 1990.

3. Гаврилова Н.И. Ошибки в свидетельских показаниях. М., 1983. С.82.

4. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. – М., 1996. – С.321.

5. Зорин Г.А. Психологический контакт при производстве допроса. Гродно, 1986. С.52.

6. Котляр Э. МУР идет по следу: Документальные очерки. – М., 1997. – С.176.

7. Коченов М.М., Осипова Н.Р. Психология допроса малолетних свидетелей. М., 1984. С.31.

8. Криминалистика / Под ред. Белкина Р.С., Лузгина И.М. Т.2. – М., 1980. – С.152-154.

9. Криминалистика. / Под ред. Образцова В.А. – М., 1999. – С.474.

10. Китаев Н.Е., Ермаков Н.П. О возможностях использования музыки при допросе обвиняемого (подозреваемого). Проблемы изучения личности участников уголовного судопроизводства. Свердловск, 1986. С.104-110.

11. Леви А.А., Горюнов Ю.А. Звукозапись и видеозапись в уголовном судопроизводстве. М., 1983.

12. Павлов Н.Е. Долг свидетеля. М., 1989. С.101.

13. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. – М., 1998. – С. 62.

14. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. – М., 1967. – С. 196, 210.

15. Столяренко А.М. Прикладная юридическая психология. ЮНИТИ, М., 2001. – С.119-133.

16. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. – М., 1998. – С. 90.

 

 

Практическое занятие №14 по теме

«Судебно-психологическая экспертиза».

 

Время 2 часа.

 

Учебные вопросы:

1. Сущность судебно-психологической экспертизы.

2. Исследование личности обвиняемого.

3. Диагностика эмоциональных состояний.

 

Задание на самоподготовку:

1. Изучить главу «Психологические действия в правоохранительной деятельности», в частности раздел «Судебно-психологическая экспертиза».

2. Подготовить сообщения:

· Этапы судебно-психологической экспертизы.

· Судебно-психологическая экспертиза мотивов преступления.

· Ошибки при проведении судебно-психологической экспертизы.

· Юридическое основание для проведения судебно-психологической экспертизы.

3. Повторить и усвоить основные психологические термины: судебно-психологическая экспертиза, аффект, физиологический аффект, патологический аффект, фрустрация, стресс, дистресс, психологический стресс, мотивы, криминальная мотивация, вегетативные реакции, амнезия, диагностика, внутриличностный конфликт, эмоциональные состояния.

 

Вопросы для самопроверки:

1. Какую практическую помощь может оказать психолог в процессе предварительного следствия?

2. Какие задачи решает судебно-психологическая экспертиза?

3. Что является объектом судебно-психологической экспертизы?

4. Что относится к компетенции судебно-психологической экспертизы?

5. Является ли доказательством заключение судебно-психологической экспертизы?

6. Чем характеризуется аффект? Каков механизм его возникновения?

7. Чем отличается физиологический аффект от патологического?

8. Что такое фрустрация, и чем она отличается от физиологического аффекта?

9. Перечислите виды судебно-психологических экспертиз.

 

Методические рекомендации: При подготовке к занятию следует обратить внимание на то, что, применение психологических знаний способствует правильному решению задач раскрытия и расследования преступлений. Использование психолога в процессе предварительного следствия реализуется в настоящее время в форме: консультанта по делу, специалиста и эксперта. В практике работы наиболее опытных следователей при раскрытии сложных уголовных дел уже сегодня имеется немало ситуаций, успешному разрешению которых способствовала помощь психолога-консультанта или эксперта. Использование психолога в качестве консультанта носит внепроцессуальный характер. Такая форма сотрудничества может быть установлена для получения следователем информации справочного характера, которая известна специалисту - психологу. Это могут быть данные о типичных особенностях восприятия, памяти и мышления детей определенного возраста, или людей преклонных лет, о характерном влиянии на психические процессы и поведение человека различных психических состояний – алкогольного или наркотического опьянения, стресса, сильного страха, дефицита времени и т.д. Консультации могут быть даны по конкретным уголовным делам, например, психолог может задать направление изучения личности обвиняемого в зависимости от вида совершенного им преступления, подсказать возможные источники информации о человеке, дать рекомендации по установлению с ним психологического контакта.

Сотрудничество с психологом имеет важное значение и при расследовании дел об организованной преступности и групповых преступлениях. Психолог способен оказать содействие в выявлении внутренней структуры группы, характера взаимосвязи между членами преступной группы, выяснить распределение ролей в группе, ее лидеров, способствовать поиску уязвимого звена и эффективного способа воздействия на него в процессе раскрытия преступления и расследования дела.

Кроме того, психолог может помочь следователю выработать оптимальный индивидуальный ритм деятельности, преодолеть негативные эмоциональные состояния, предупредить развитие профессиональной деформации.

Роль психолога в качестве специалиста регламентируется ст.133 УПК. В этом случае психолог может быть привлечен к участию в производстве следственных действий – допроса, обыска, осмотра места происшествия. Закон предусматривает участие психолога в допросе малолетних и несовершеннолетних, а также в производстве следственных действий в отношении лиц с признаками умственной отсталости.

Однако, говоря о судебно-психологической экспертизе, необходимо изучить сущность и особенности СПЭ[2].

При решении специальных вопросов, возникающих перед следствием и судом, при необходимости оценки явлений, связанных с психической деятельностью людей, требуется проведение судебно-психологической экспертизы. Это входит в компетенцию психолога, как специалиста данной отрасли знаний. Опыт показывает, что своевременное и обоснованное применение специальных психологических познаний и методов научной психологии, позволяет объективно устанавливать причины и механизмы конкретных поступков людей, вовлеченных в сферу уголовного судопроизводства, их психологические особенности, расширять возможности доказывания многих фактов и т.д. И основная форма использования специальных психологических познаний в современном уголовном процессе - судебно-психологическая экспертиза.

Как и любая экспертиза, судебно-психологическая экспертиза представляет собой исследование, проведенное сведущим лицом – экспертом, на основе специальных познаний в области психологии с целью дачи заключения, которое после соответствующей проверки и оценки следователем либо судом будет являться доказательством по уголовному делу.

Предметом СПЭ является изучение конкретных процессов, свойств, состояний и механизмов психической деятельности человека, имеющих значение для установления истины по уголовному делу.

Объектом СПЭ является психическая деятельность здорового человека.

В центре исследования всегда находится личность подэкспертного (обвиняемого, потерпевшего, свидетеля).

Судебно-психологическая экспертиза способна оказывать значительную помощь в решении фундаментальных для уголовного процесса вопросов о виновности лиц, совершивших общественно опасные деяния, квалификации преступлений, индивидуализации ответственности и т.д.

В компетенцию СПЭ не входит оценка юридических признаков субъективной стороны преступления, юридическая квалификация, моральная оценка личности и поведения подэкспертного, решение вопросов медицинской диагностики. Юридическое основание для производства СПЭ – соответствующее постановление следователя или определение суда.

При назначение СПЭ должны быть правильно сформулированы вопросы, ставящиеся перед экспертом. Они не должны выходить за рамки его профессиональной компетенции.

Заключение эксперта наряду с другими фактическими данными является доказательством по уголовному делу.

СПЭ помогает полнее познать личность обвиняемого и мотивы его криминогенного поведения. С целью уменьшения ошибок, допускаемых иногда судами при квалификации преступлений, целесообразно проведение СПЭ по делам о преступлениях несовершеннолетних, при «неосознаваемых» мотивах взрослых преступников, при наличии данных, дающих основание полагать, что преступление было обусловлено аффектогенным мотивом.

При помощи СПЭ удается объяснить поведение обвиняемого, выяснить его психологическую установку и стимулы, побудившие его к действию.

Таким образом, СПЭ в состоянии дать полную характеристику личности обвиняемого, без исследования которой нельзя установить по некоторым категориям дел юридический мотив совершения преступления.

Уголовно-правовое значение СПЭ заключается в том, что она способствует установлению признаков личности, которые являются элементами состава преступления: возраста, внезапно возникшего сильного душевного волнения, беспомощного состояния потерпевшего, мотива преступления.

СПЭ – одно из средств, обеспечивающих соблюдение уголовно-процессуального закона при производстве предварительного расследования и рассмотрения дела в суде.

СПЭ эмоциональных состояний назначается работниками следственных или судебных органов в тех случаях, когда возникает вопрос о возможности квалифицировать действия обвиняемого (подсудимого), как совершенное в состоянии сильного душевного волнения (физиологического аффекта). Это состояние предусмотрено законодательством в качестве смягчающего вину обстоятельства по делам об убийствах и нанесении тяжких телесных повреждений (см. ст. 107, 113 УК РФ).

Эмоциональная сфера человека является особым классом психических процессов и состояний, которые отражают непосредственные переживания индивида, ситуаций, внешних и внутренних раздражителей и отражают их смысл и отношение к потребностям человека.







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 1571. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.054 сек.) русская версия | украинская версия