Схема анализа организационной стороны урока

1. Просмотрите урок и установите тип данного урока.

2. Выделите этапы урока, покажите их роль в выполнении задач урока. Как реализуется комплексный подход к достижению целей обучения иностранным языкам в средней школе?

3. Проанализируйте последовательность этапов, аргументируйте правомерность или необоснованность структуры урока.

4. Обратите внимание на то, как учитель осуществляет переход от этапа к этапу, чем определяется связность урока, прохронометрируйте длительность каждого этапа, обоснуйте соразмерность этапов урока в зависимости от основной и сопутствующих задач урока.

5. Проследите, как учитель ставит перед учащимися задачи урока (языковая форма, функциональность в определении конечного результата урока).

6. Оцените урок с точки зрения его логики (целенаправленности, целостности, связности, динамики).

7. Проследите за организацией речевой подготовки. Из каких компонентов она складывается, насколько организованно проведено начало урока?

8. Проанализируйте речевую зарядку на уроке (ее адекватность задачам урока, коммуникативную направленность). Способствует ли речевая зарядка установлению контакта с учащимися, ее воспитательное и образовательное значение?

9. Как учитель поддерживает и развивает интерес учащихся к предмету?

10. Проследите за организацией конца урока. Обоснуйте адекватность домашнего задания достигнутому уровню обученности на уроке.

11. Проанализируйте выставленные отметки. В достаточной ли мере учитель использовал воспитательное значение оценки работы учащихся на уроке?

12. Обобщите результаты анализа организационной стороны урока в виде рекомендаций для последующей работы.