Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Феномен медиавоздействия. Социально-когнитивная теория, теория культивации, эффект прайминга, теория использования и удовлетворения, установление приоритетности новостей.






 

Медиавоздействие – влияние медиатекстов на аудиторию с сфере воспитания и образования, развития сознания, формирования поведения.

Медианасилие – негативное воздействие на установки, стереотипы.

 

Модели, описывающие феномен медиавосприятия:

1. Психологическая модель Комстока – описывал воздействие на каждого индивида, а не на общество. СМИ могут воздействовать на человека. Человек, наблюдая транслируемые модели поведения, позднее моделирует их. Абстрактное моделирование – на основе уже существующих знаний. Использование нового поведения обусловлено степенью его значимости для индивида, важно восприятие реальности индивидами и соответствие ему транслируемых образов.

СМИ культивируют реальность, создаваемую ими. Жак Бодрияр говорил об этом феномене новой реальности СМИ, отличающейся от объективности

2. Модель когнитивной обработки Торсона – описывает воздействие на индивидуальном уровне, описывает как воспринимаются тексты, исходя из когнитивных познаний индивида. Степень медиавоздействия зависит от индивидуальных особенностей восприятия информации

3. Модель де Флёра и Болл-Рокеша (Рокича) – исследует воздействие информации на общество в целом, предполагает, что в современном мире зависимость индивидов от СМИ непрерывно возрастает, уровень зависимости тесно связан со стабильностью или нестабильностью в обществе и степенью важности, которая придается СМИ. В кризисных ситуациях зависимость от СМИ возрастает.

 

Теории

 

1.Социально-когнитивная теория – ответвление теории социального обучения, автор – Альберт Бандура (1960-е гг.) – основная задача – объяснить, какие факторы влияют на поведение человека. Теория социального обучения объясняет поведение через взаимодействие когнитивных факторов, поведенческих факторов, факторов внешней среды.

Специфические когнитивные способности человека:
1) Способность к символизации – к пониманию и использованию символов, которые позволяют людям накапливать, обрабатывать и транслировать накопленный опыт, а также трансформировать его в когнитивные модели, которые будут направлять их последующие действия и решения.

2) Способность к саморегуляции – включает понятие мотивации и оценки

3) Способность к саморефлексии – подразумевает процесс верификации мыслей (контроля правильности собственного мышления).

 

Бандура выделил несколько режимов, позволяющих выяснить правильность мышления:

- инактивный – индивид оценивает согласованность между образом мысли и результатом своих действий,

- замещающий режим – когда наблюдение деятельности других людей и её последствий служит средством подтверждения правильности собственного мышления

- логический – средством верификации служат ранее усвоенные правила и умозаключения

- побуждающий

4) Способность заместительная – к опосредованному научению на опыте других. СМИ могут воздействовать как на позитивное, так и на асоциальное поведение человека.

Моделирование – феномен восприятия модели поведения, включает 4 процесса:

- внимание

- запоминание

- мотивация

- моторное воспроизведение

Абстрактное моделирование – заключается в способности генерировать новые поведенческие модели, основанные на уже усвоенных правилах поведения.

  1. Концепция прайминга – предварительной подготовки аудитории массмедиа – эффект прайминга возникает при активации когнитивных структур потребителей массовой информации, т.е. поступающая информация активирует понятия, мысли, знания и чувства, приобретенные в прошлом и имеющие отношение к содержанию получаемой информации. В течение определенного времени после контакта индивида со СМИ велика вероятность того, что его мысли, ассоциации и воспоминания будут привязаны к содержанию полученной информации.
  2. Гипотеза культивации – была попыткой американских исследователей объяснить воздействие телевидения на зрителей. Джордж Гербнер (1960-е гг.) – исследовал феномен культивации, основное положение гипотезы заключается в том, что, чем больше времени зритель проводит у ТВ-экрана, тем более его восприятие мира приближается к реальности, которую он видит на экране.

Исследования показали, что эффект культивации может быть более или менее выражен, в зависимости от личностных характеристик человека.

  1. Теория использования и удовлетворения – согласно данной теории, индивидуальные особенности членов аудитории обусловливают индивидуальное использование медиаинформации и индивидуальную реакцию на неё. Предполагается, что социальное окружение и индивидуальные психологические характеристики человека обусловливают воздействие СМИ в такой же мере, как и собственно медиаинформация.

Постулаты этой теории:

а) Активность аудитории – медиапотребители являются активными участниками процесса опосредованной коммуникации, но активность членов аудитории, неодинакова. Коммуникативное поведение индивида, целенаправленное и мотивированное, они выбирают информацию согласно личным мотивам, целям и потребностям, и эти факторы обуславливают особенности их восприятия выбранной информации.

б) Использование масс-медиа для удовлетворения потребностей – мотивы использования:

- проактивные мотивы

- пассивные мотивы

 

Ориентация на использование СМИ также может быть описана либо как ритуализированная, либо как инструментальная.

Инструментальное использование – активное целенаправленное использование масс-медиа.

Понимание мотивов использования медиа тесно связано с изучением функций средств массовой информации.

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 2767. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Растягивание костей и хрящей. Данные способы применимы в случае закрытых зон роста. Врачи-хирурги выяснили...

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия