Задачи тифлопсихологии, ее значение и связь с другими науками.

Предмет тифлопсихологии достаточно четко определяет ее ос­новную задачу — изучение психики слепых и слабовидящих, установление закономер­ностей ее развития и проявлений, механизмов психической дея­тельности при дефектах зрения. Указанные задачи должны ре­шаться в следующих аспектах: а) раскрытие основных закономер­ностей развития и проявлений психики, присущих как нормально видящим, так и лицам с дефектами зрения; б) раскрытие специ­фических закономерностей психических явлений, свойственных только слепым и слабовидящим; в) установление зависимости раз­вития и проявлений психики от степени и характера патологии зрения и времени возникновения дефекта; г) выявление особен­ностей, характерных для аномального развития в целом.

Решение этих основных проблем осуществляется в ходе изу­чения ряда стоящих перед тифлопсихологией частных теоретиче­ских и практических вопросов. К ним относятся такие задачи, как, например, выяснение зависимости отдельных психических процес­сов и особенностей их протекания от функционального состояния зрительного анализатора, определение роли сохранных анализато­ров в психической деятельности слепых и слабовидящих, нахож­дение оптимальных условий для познавательной и трудовой дея­тельности при сужении сенсорной сферы, изучение влияния слепо­ты на формирование отдельных свойств личности и межличност­ные отношения и т. д.

Стоящие перед тифлопсихологией задачи определяют ее значение для воспитания и обучения слепых и слабовидящих. Они же определяют и связь тифлопси­хологии с тифлопедагогикой и специальными методиками преподавания. Связь этих наук не­разрывна и взаимообусловлена: с одной стороны, тифлопсихоло­гия призвана дать психологическое обоснование методов обуче­ния и воспитания слепых и слабовидящих, реабилитационной ра­боты с ними, а с другой стороны, подлинно научная тифлопедаго­гика может совершенствовать свои дидактические принципы и ме­тодические приемы только исходя из групповых (обусловленных аномальными факторами), возрастных и индивидуальных особен­ностей слепых и слабовидящих, изучаемых тифлопсихологией. Нужно подчеркнуть, что, для того чтобы эта связь была действен­на, тифлопсихологические исследования должны опережать иссле­дования в тифлопедагогике и тем самым оказывать эффективное влияние на практику обучения и воспитания слепых и слабови­дящих.

Существенное значение имеет тифлопсихология и для тифлотехники, так как, только опираясь на знание психических особен­ностей лиц с дефектами зрения (порогов чувствительности, свойств восприятия, скорости реакций и т. п.), можно создавать приборы, при помощи которых для инвалидов по зрению открываются но­вые каналы поступления информации из окружающего мира.

Очевидна связь тифлопсихологии с общей, возрастной и педагогической психологией, которые должны служить отправным пунктом для тифлопсихологических исследований.

Не следует думать, что тифлопсихология только использует теорию и факты общей психологии, ничего не давая ей взамен. Необходимо также отметить и значение тифлопсихологии для об­щей психологии. Возможность такого взаимодействия заключается в естественном и лабораторном экспериментальном изучении пси­хики человека в условиях полного или частичного нарушения дея­тельности зрительного анализатора, так как этот, по выражению И. П. Павлова, “жестокий эксперимент природы” позволяет более глубоко проникнуть в сущность не только патологических, но и нор­мальных проявлений психики. Психология слепых и слабовидящих, так же как и общая пси­хология, тесно связана с рядом социальных и естественных наук.

Особо важное значение для тифлопсихологии имеет связь с ря­дом отраслей медицины, в первую очередь с анатомией, физиоло­гией, патологией органов зрения, а также физиологией и патоло­гией высшей нервной деятельности.

Таким образом, тифлопсихология, оставаясь самостоятельной отраслью психологической науки, имеет широко разветвленные связи с рядом общественных и естественных наук, что является существенным фактором ее развития.