Семинарское занятие № 5.

Психолого-педагогическая сущность коррекционно-педагогической деятельности.

Вопросы для рассмотрения

1. Психолого-педагогическая сущность коррекционно-педагогической деятельности.

2. Общепедагогические принципы корррекционно-педагогической деятельности.

3. Принципы специальной коррекционно-педагогической деятельности.

4. Методы и направления процесса коррекционно-педагогической деятельности.

5. Диагностика отклонений в развитии ребенка.

6. Значение ранней коррекции в развитии ребенка.

Контрольные вопросы и задания для самопроверки

1. Дайте определение понятий «коррекция», «коррекционно-педагогическая деятельность».

2. Раскройте сущность и основные направления коррекционной работы с аномальными школьниками.

3. Как складывается история становления и развития коррекционно-педагогической науки в истории развития человеческого общества?

Список рекомендуемой литературы

Основная

1. Бородулина С.Ю. коррекционная педагогика: психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников. Ростов н/ Д, 2004. – 352 с.

2. Никуленко Т.Г. коррекционная педагогика: учебное пособие. Ростов н/ Д., 2006. –381 с.

3. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция.–– М. 1994.

4. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие./ под ред. Б.П.Пузанова.– М.1998.

Дополнительная

1. Специальная педагогика: под ред. Н.М. Назаровой.– М. Академия, 2002.

2. Специальная психология. В.И. Лубовского.– М. Академия, 2003.

3. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. – М. 1994.

4. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии.–М. 1991.