Семинарское занятие № 6.-7.
Содержание образования Вопросы для рассмотрения 1. Особые образовательные потребности. 2. Специальные образовательные условия. 3. Уровни образования. 4. Содержание специального образования. 5. Специальный образовательный стандарт. 6. Понятие о принципах специального образования. 7. Основные принципы специального образования. Контрольные вопросы и задания для самопроверки 1. Каковы характерные для всех детей с особыми образовательными потребностями отклонения в развитии? 2. Что такое «стандарт специального образования»? Каковы его важнейшие составляющие? 3. Чем отличается содержание образования применительно к разным категориям детей с особыми образовательными потребностями? 4. Перечислите дидактические принципы специальной педагогики и раскройте их сущность. 5. Подумайте над тем, какую специфическую реализацию получают общепедагогические дидактические принципы в системе специального образования. 6. В чем состоит специфика отбора и комбинации методов обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии? Каким методам отдается преимущество в коррекционно-педагогической работе с детьми дошкольного и школьного возраста? Почему? 7. Какова роль личности педагога в процессе воспитания детей с особыми образовательными потребностями? 8. Чем отличается урок в специальной школе от урока в массовой общеобразовательной школе? Список рекомендуемой литературы Основная 1. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. Т 5. Основы дефектологии/ под ред. Т.А. Власовой. 1983. 2. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция.–– М. 1994. 3. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие./ под ред. Б.П.Пузанова.– М.1998. 4. Специальная педагогика: под ред. Н.М. Назаровой.– М. Академия, 2002. 5. Специальная психология. В.И. Лубовского.– М. Академия, 2003. 6. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. – М. 1994. 7. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии.–М. 1991. Дополнительная 1. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: ранняя диагностика и коррекция.– М.: просвещение, 1992. 2. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика: психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников. Ростов н/ Д, 2004. – 352 с. 3. Никуленко Т.Г. Коррекционная педагогика: учебное пособие. Ростов н/ Д., 2006. –381 с.
|
