Основные требования к знаниям и умениям учащихся. Учащиеся должны уметь:

Учащиеся должны уметь:

• писать под диктовку текст в 65—75 слов, включающий изучен­
ные орфограммы и знаки препинания в простом предложении;

• писать изложение небольшого текста;

• списывать с печатного текста 5-6 предложений (55—60 слов),
содержащих изученные орфограммы;

¹ Работа по развитию связной речи проводится в ходе изучения всего програм­
много материала.

² Упражнения по каллиграфии проводятся по 5-8 мин на уроках русского языка.

³ Примерное количество слов для словарного диктанта в IV классе — 10—12.

г

• давать письменные ответы на вопросы о себе, своей семье, то­
варищах, школе;

• писать почтовый адрес, поздравление, приглашение, выра­
жать просьбу, извинение, благодарность;

• восстанавливать деформированные предложения;

• составлять предложения из заданных слов;

• различать и называть звуки: гласные и согласные, гласные
ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, глухие и звон­
кие;

• соотносить количество звуков и букв в словах, делить слова на
слоги, переносить слова с одной строки на другую;

• находить в словах и называть изученные орфограммы, обос­
новывать их написание;

 

• различать и называть части речи: имена существительные,
имена прилагательные, глаголы, предлоги, личные местоимения;

• кратко характеризовать любую из изученных частей речи (ис­
пользуя памятки): начальная форма, род, склонение, число, падеж
имен существительных; начальная форма, род, число, падеж имен
прилагательных; начальная форма, время, число, лицо (в настоя­
щем и будущем времени), род в прошедшем времени, спряжение
глаголов;

• разбирать по составу слова, ясные по структуре, используя па­
мятку;

• различать предложение и слово, виды предложений по инто­
нации;

• выделять подлежащее, сказуемое, второстепенные члены
предложения в простом двусоставном предложении;

• устанавливать связь между словами в предложении по вопро­
сам;

• находить в простом предложении однородные члены (как
главные, так и второстепенные);

• различать в учебнике правило, памятку, упражнение, текст уп­
ражнения, задание, образец, слова для справок;

• пользоваться школьными словарями, памятками, образцами,
таблицами.