Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Складывание орнаментов по данному образцу.




Дети работают парами. Оценивается, кто быстрее и правильнее сложит узор.

3.11. Разыгрывание ситуации сотрудничества со взрослым с распределением функций. (Авторы: Цукерман Г.А. и др..)

Ведущий раздает детям геометрические фигуры, из которых нужно сложить узор и дает словесные указания, требующие уточняющих вопросов. Например:

— Возьмите кружок.

— Какой?

— Большой.

— А какого цвета?

— Желтый.

— Положите рядом маленький синий квадрат.

— А слева или справа положить? И т.д.

3.12. Разыгрывание ситуации сотрудничества со сверстниками с распределением функций (авторы: Цукерман Г.А. и др.)

Дети общаются через ширму. У одного образец узора, у другого геометрические фигуры. Первый диктует, а второй складывает узор, задавая уточняющие вопросы. По окончанию сравнивается, какая пара работала наиболее успешно.

Складывание узоров с недостающими деталями.

Ученики работают по образцу. У каждого недостает некоторых фигур. Ребенок может обратиться за помощью к взрослому, употребляя в речи вежливые слова.

3.14. Разыгрывание ситуации взаимодействия со сверстниками без четкого распределения функций (авторы: Цукерман Г.А. и др.).

Дети работают парами. В каждой паре общий узор, а фишки у каждого свои. Фишки разделены таким образом, что сложить узор можно, лишь объединив их.







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 145. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия