Семінарське заняття №8
Тема: Особливості психічного розвитку дітей з порушеннями зору (тифлопсихологія) Питання для обговорення 1. Порушення зору: поняття, причини. 2. Основні категорії дітей з порушенням зору. 3. Особливості психічного розвитку дітей з порушенням зору. 4. Розвиток особистості раноосліпших та пізноосліпших дітей. 5. Стан емоційної сфери. Самостійна работа 1.До схеми психологічної характеристики внести особливості розвитку психологічних процесів (відчуття, сприймання, пам'ять, мислення, мовлення, увага, воля, уява) дітей з порушенням зору. 2. До глосарію спеціальної психології занести основні поняття теми та записати їхнє тлумачення. Контроль знань з теми 1. Що є об'єктом і предметом тифлопсихології? 2. Яка сучасна теорія компенсації сліпоти? Покажіть вікові аспекти формування компенсації. 3. Які взаємини компенсації й корекції? 4. Який вплив здійснюють порушення зору на формування особистості? 5. Які особливості уваги відмічаються при сліпоті та слабобаченні? 6. Яка роль мови в компенсації сліпоти й слабобаченні? 7. Який вплив порушення зору на розвиток сенсорної сфери сліпих і слабозрячих? 8. Які специфічні особливості формування образів зовнішнього світу? 9. Розкажіть про розвиток і використання залишкового зору. 10. У чому труднощі просторової орієнтації сліпих і слабозрячих? 11. Яка роль різних аналізаторів в орієнтації сліпих? 12. Який вплив сліпоти та слабобачення на формування вищих пізнавальних процесів (пам'яті, мислення, мови)? 13. Чи здійснює вплив сліпота й слабобачення на розвиток емоційно-вольової сфери? Які її особливості в сліпих? Література 1. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих. – СПб., 1998. 2. Григорьева Л.П., Сташевский С.В. Основные методы развития зрительного восприятия у детей с нарушением зрения. – М., 1990.
Індивідуальне завдання до змістового модулю 4 1. Зробити конспект статей: - Анисимова Н. Л. Совмесная работа семи и детского сада повоспитанию и развитию детей с нарушениями зрения // Дефектология. 1998. №1. С. 56-62. - Григорьева Г.В. Особенности владения невербальными средствами общения дошкольныками с нарушениями зрения. // Дефектология. 1998. № 5. С. 76-87. 2. Зробити конспект статей: 1) Зайцева Г.Я. Совренеммые научные подходи к образованию детей с не достатками слуха (обзор зарубежной литературы) // Дефектология. 1999. №5. С. 52-70. 2) Николаева Т. В. Комплексное психолого-педагогыческое обследование ребёнка 3-го года жизни с нарушенным слухом // Дефектология. 2004. №2. С. 21-26.
|
