Дополнительные материалы.

К заданию по теме 1

Литература:

4. Бродский А.К. Общая экология / А.К.Бродский. – М.: Издательский центр «Академия», 2009.

5. Горелов А.А. Экология / А.А.Горелов. – М., Юрайт, Высшее образование. 2009.

6. Иванов В.П. Основы экологии / В.П.Иванов, О.В.Васильева. – СПб.: Спец.Лит. 2010

7. Папа О.М. Социальная экология / О.М. Папа. - М., Издательско-торговая корпорация «Дашков и К»; Ростов н/Д: Наука-Спектр. 2011.

 

К заданию по теме 5:

Литература:

8. Бродский А.К. Общая экология / А.К.Бродский. – М.: Издательский центр «Академия», 2009.

9. Горелов А.А. Экология / А.А.Горелов. – М., Юрайт, Высшее образование. 2009.

10. Иванов В.П. Основы экологии / В.П.Иванов, О.В.Васильева. – СПб.: Спец.Лит. 2010

11. Папа О.М. Социальная экология / О.М. Папа. - М., Издательско-торговая корпорация «Дашков и К»; Ростов н/Д: Наука-Спектр. 2011.

 

К заданию по теме 7

Литература:

1. Медведский В.А., Медведская Т.В. Сельскохозяйственная экология М., 2010. Капица С. Парадоксы роста: Законы глобального развития человечества / Сергей Капица – М.: Альпина нонфикшн, 2012.

2. Кобылянский В.А. Философия экологии: общая теория экологии, геоэкология, биоэкология / В.А.Кобылянский – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003.

 

 

К заданию по теме 9

Литература:

12. Бродский А.К. Общая экология / А.К.Бродский. – М.: Издательский центр «Академия», 2009.

13. Горелов А.А. Экология / А.А.Горелов. – М., Юрайт, Высшее образование. 2009.

14. Иванов В.П. Основы экологии / В.П.Иванов, О.В.Васильева. – СПб.: Спец.Лит. 2010

15. Папа О.М. Социальная экология / О.М. Папа. - М., Издательско-торговая корпорация «Дашков и К»; Ростов н/Д: Наука-Спектр. 2011.

16. Медведский В.А., Медведская Т.В. Сельскохозяйственная экология М., 2010. Капица С. Парадоксы роста: Законы глобального развития человечества / Сергей Капица – М.: Альпина нонфикшн, 2012.

17. Кобылянский В.А. Философия экологии: общая теория экологии, геоэкология, биоэкология / В.А.Кобылянский – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003.

 

 

Методическое обеспечение аудиторной работы

Методическое обеспечение дисциплины осуществляется за счет использования современных учебников (учебных комплексов, справочной литературы, интернет-сайтов специальных изданий, организаций) и учебных пособий по философии, антропологии, социальной работе, социологии, социальной психологии, (по вопросам, касающихся проблематики изучаемой дисциплины), в том числе подготовленными преподавателями факультета психолого-социальной работы.

Для проведения занятий по данной дисциплине используются следующие методы и инновационные технологии обучения:

- презентации материалов по некоторым темам;

- интерактивные методы обучения (диалоговые, игровые и др. формы).

 

Методическое обеспечение самостоятельной работы

 

Самостоятельная работа студентов в рамках данной дисциплины является важным компонентом обучения, приобретения культурных, личностных и профессиональных компетенций, предусмотренных компетентностно-ориентированным учебным планом и рабочей программой учебной дисциплины.

Настоящей программой предусмотрены виды деятельности студента, которые направляются и корректируются преподавателем, а также виды учебной деятельности, которые осуществляются студентом самостоятельно в рамках плана изучения данной учебной дисциплины.

К группе видов и форм самостоятельной работы студентов с участием преподавателя относятся:

- написание небольших тематических эссе, докладов, отчетов о научной деятельности, (общие контуры содержания которых обсуждаются с преподавателем);

- подготовка выступлений на семинарах, составление плана выступления и методические приемы фокусирования внимания на определенных аспектах излагаемого материала, темы, проблемы;

 

Самостоятельная работа студента без участия преподавателя:

- чтение специальной научной литературы - монографий, журнальных статей, иных публикаций, в том числе размещенных на Интернет-сайтах;

- самостоятельный анализ содержания текста или его фрагмента, рекомендованного преподавателем;

- чтение научной, публицистической и художественной литературы, имеющей отношение к изучаемой теме с целью последующего обсуждения с преподавателем, в рамках семинарских занятий или в рабочей группе.