Семінарське заняття 11. Тема:Зміст виховного процесуТема:Зміст виховного процесу. Основні напрями виховного процесу (моральне, громадянське, правове, трудове) (2 години) Мета: виявити рівень усвідомлення студентами суті змісту виховання та вимог до його побудови у сучасній школі, виробити уміння обирати зміст, методи, форми виховання для ефективного розв’язання завдань морального, громадянського, правового, трудового виховання та рівня вихованості учнів. План: 1. Зміст,завдання, шляхи морального виховання. Критерії моральної вихованості. 2. Зміст, методи, форми, засоби громадянського виховання. Шляхи формування громадянської культури у навчанні й поза навчальній діяльності. 3. Зміст, завдання, методи, форми, засоби правового виховання. 4. Трудове виховання. Зміст профорієнтації учнів. Основні поняття: моральне виховання, моральні цінності, моральні якості, поведінка,, громадянське виховання, правове виховання, трудове виховання, профорієнтація. Дайте відповідь на запитання: 1. Сутність взаємозв’язку між поняттями „моральне виховання”, „етика”, „мораль”. 2. Завдання морального виховання. Сутність взаємозв’язку між моральною свідомістю, моральними почуттями, моральними переконаннями, моральними якостями особистості вихованця. 3. Основні шляхи, форми і засоби морального виховання. 4. Визначте етапи морального виховання. 5. Сутність прояву громадянськості особистості, які фактори впливають на її формування. 6. Основні шляхи, форми і засоби громадянського виховання. Система взаємодії сім’ї і школи спрямована на формування патріотизму вихованців. 7. Взаємозв’язок між правовим вихованням і формуванням почуття обов’язку та відповідальності як основи дисциплінованості вихованця. 8. Основні шляхи, форми і засоби правового виховання. 9. Мета та завдання трудового виховання. Зміст ознак працьовитою людини (моральність праці; любов і свідоме ставлення до праці; єдність свідомості і практичної діяльності; старанність, наполегливість, трудові зусилля; потреба постійно трудитися; оптимізм у праці; сформовані практичні вміння та навички; своєчасне виконання будь-якої роботи; результативність праці.) 10. Які шляхи, в умовах школи, формування психологічної готовності особистості учнів до праці (бажання сумлінно та відповідально працювати, усвідомлення соціальної значущості праці як обов’язку і духовної потреби, бережливість щодо результатів праці та повага до людей праці, творче ставлення до трудової діяльності тощо) та практичної готовності особистості учнів до праці (наявність загальноосвітніх і політехнічних знань, загальних основ виробничої діяльності, сформованість практичних трудових умінь, необхідних для трудової діяльності, підготовленість до свідомого вибору професії)? 11. Творчий підхід до організації профорієнтаційної роботи. Зміст компонентів профорієнтаційної роботи: профінформація, профконсультація (профдіагностика), профвідбір, профадаптація. Література: 1. Волкова Н.П. Педагогіка: навч. посіб. Вид 2-ге, перероб., доп. – К.: Академвидав, 2007. 616 с. 2. Державна національна програма "Освіта" (Україна XXI століття).-Київ, 1994. 3. Звєрєва І.Д. та ін. Діагностика моральної вихованості школярів.. – К. ІСДО, 1995. – 156 с. 4. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. посібник. - К.: вища шк.,1997.- 304 с. 5. Педагогіка / За ред. М.Д.Ярмаченка. – К., 1986. 6. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр "Академія", 2000. - 544с. 7. Щербань П. Формування духовної культури особистості // Рідна школа. – 1999.- №7. – С.24. Завдання 1. Визначте мету, завдання, засоби і форми правового виховання. За підсумками опрацювання матеріалу складіть таблицю 1. Таблиця 1. Характеристика правового виховання
|
