Сила ума.

Класс.

Тренинговые задания включены в каждое занятие, имеют разные акценты: актуализация проблемы (выявить проблему и определить направление

будущего проекта), цели, задачи, определение сферы проекта (сформулировать основные вопросы, ответы на которые мы хотели бы найти).

Проект. Научная теория (коллективная беседа). Главные особенности описательных теорий, объяснительных теорий. Выбор тем по трём группам:

Фантастические - ориентированные на разработку несущест­вующих, фантастических объектов и явлений (воплощение в техниче­ских рисунках и макетах);

Эмпирические - связанные с практикой и предполагающие про­ведение собственных наблюдений и экспериментов. Это наиболее ин­тересное и перспективное направление проектной деятельно­сти. В качестве объектов могут быть и люди, и домашние животные, и явления природы, и самые разные неодушевлённые предметы;

Теоретические темы - ориентированные на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в разных теоретиче­ских источниках.

Ассоциации и аналогии. Выработка гипотезы (разработать гипотезы, в том числе и нереальные - провокационные идеи). Выявление и систематизация подходов к решению проблемы (вы­брать методы проекта)

Сбор и обработка информации (зафиксировать получение знаний). Анализ и обобщение полученных результатов (структурировать ма­териал, использовать известные логические правила и приёмы). Составление определённого алгоритма систематизации определённых данных.

Представление результатов деятельности. Подготовка отчёта (дать определения основным понятиям, подгото­вить сообщение по результатам проекта, использовать рисун­ки, таблицы, подготовить презентацию выступления).

Цель: постепенный переход от изготовления простейших технических изделий и игрушек к конструированию и моделированию объемных макетов, панорам.

Задачи:

- Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

- воспитание целеустремленности и настойчивости;

- формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

- развить конструкторские способности у детей;

- создать условия для реализации расширения технического кругозора;

- воспитание трудолюбия, творческого подхода от полученных знаний, труда и жизни;

Учебно-тематичесий план

Класс.

 

Месяц	№ п/п	Темы занятий	Вид деятельности	Колич. часов	Планируемая презентация
теоретическая	практическая
С Е Н	1-2	Введение в технический курс.	Теоретическое занятие	Эссе по «Истории Техники»		Рабочая презентация
Т Я Б Р Ь	3-5	Теоретические знания о катастрофе как техногенные, так и природные (все виды ЧС), БЖД….	Новые понятия, мини-словарь			Видео «Катастрофа»
О К Т Я	6-7	Выбор темы, работа с возражениями, и проблемами работы.		Выбор темы, работа с воображением. Рисунок идеи. Игра «пойми меня»
Б Р Ь	8-9	Сделай сам! Постановка цели и задачи.	Постановка цели и задачи, вспомни все изученное.			Готовая презентация 1-3 класса.
Н О Я		Экскурсия на ПСС г. Ижевска (просмотр техники, общение со спасателями)	Получение новых знаний	Экскурсия
Б Р Ь	11-13	Обсудим? Как это сделать? Рисуем свои идеи, и готовим примерную схему.		Новые мысли и идеи. Рисуем их и превращаем в реальность способности.
Д Е К А Б	14-16	Поиск информации по всем каналам, разработка.	Теоретические знания	Поиск информации, просмотр технических видеороликов, как это сделать		Рабочая презентация, видеоролик
Р Ь	17-18	Сбор и поиск материала для работы.	Дополнительная информация о материалах.	Собираем нужный материал.		Рабочая презентация
Я Н В А		Анализ работы (записи в тетради и фотографирование)		Работа с фотографиями и информацией
Р Ь - Ф Е В Р А Л Ь - М А Р Т	20-28	Первые шаги в глубокие знания. Постепенная работа над макетом. Сбор детали!	Теоретические знания, изучение каждой детали	Постепенный сбор материала и детали, доработка макета		Обучающие видеоролики
А П Р		Фиксирование полученных знаний и результатов в тетради.		Работа с полученными знаниями, и готовыми деталями.
Е Л Ь	30-32	Проверка на прочность! Работа над ошибками		Эксперимент, доработка. Работа над ошибками.
М А		Прогнозирование и статистика проведенного результата.		Высчитывание катастрофы, фиксирование полученных результатов в тетрадь. Подготовка презентации.
Й		Выставка в школе. Конференция.		1 этап- Выставка, 2 этап- выступление в УдГУ на конференции «Умник», 3 этап- выступление в Доме Творчества (в Ижевске).
		Итого:

 

Литература:

1. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

2. Гайдаенко Е. Проектная деятельность учащихся: Шаги в науку с 1-го класса./Е. Гайдаенко // Нач.шк.: Прил.к газ. «Первое сентября».-2006. - № 10. – С.2-3

3. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников / А.И. Савенков. – Самара, издательство «Учебная литература», 2006. – 208 с

4. Рабочая программа кружка «Юный исследователь». Автор-составитель: Т.Н. Маркова - учитель начальных классов МБОУ СОШ № 8

5. Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «УЧЕБНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ» Автор – составитель: Штрафметова Е.В., учитель начальных классов МНОУ лицея № 22. города Белово

6. Боринова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учеб. Пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 128 с.

7. Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. – М.: Вербум М, 2001. – 48 с.

8. А.И.Савенков. Методика исследовательского обучения младших школьников. Учебная литература, 2010г

9..М.К.Господникова, Н.Б.Полянина, Е И Самохвалова. Проектно - исследовательская деятельность в начальной школе. Волгоград.2009г

10. Школа для всех. Образовательная система обучения Л.В. Занкова для начальных классов (http://www.shkola-dlya-vseh.ru/shkola/metod/36-programmi/181-zankov.html)

 

 

[1] Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [А.Г. Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред.А.Г. Асмолова.-М.:Просвещение, 2008.-151с