Методические рекомендации к организации занятий по программе
Значимым моментом при работе в кружке является воспитательная работа. Главным звеном этой работы является создание и укрепление коллектива. Этому способствуют общие занятия, занятия по изучению истории техники и истории России, подготовка и проведение общих выставок, совместные посещения музеев, экскурсий с целью поиска новых материалов (сведений, чертежей, литературы). Очень важны отношения детей в коллективе. Коллективная работа способствует формированию нравственных качеств ребят. Одна из задач педагога - создавать комфортный микроклимат. Дружный творческий коллектив помогает детям обогащать себя знаниями и умениями, чувствовать себя частью единого целого. Похвала педагога за самостоятельное решение вопроса, постоянные беседы, поручения, а также помощь младшим товарищам дают уверенность в себе и чувство удовлетворения. Важно, чтобы постарше участники ответственность за себя и за младших, а младшие уважали старших, видя в них защитников помощников в деятельности.
Основные принципы кружка:
Принцип системности Реализация задач через связь внеурочной деятельности с учебным процессом. Принцип гуманизации Уважение к личности ребёнка. Создание благоприятных условий для развития способностей детей. Принцип опоры Учёт интересов и потребностей учащихся; опора на них. Принцип совместной деятельности детей и взрослых Привлечение родителей и детей на всех этапах исследовательской деятельности: планировании, обсуждении, проведении. Принцип обратной связи Каждое занятие должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу. Принцип успешности Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет еще более активен и успешен. Очень важно, чтобы оценка успешности ученика была искренней и неформальной, она должна отмечать реальный успех и реальное достижение. Принцип стимулирования Включает в себя приёмы поощрения и вознаграждения. Содержание предмета Цель: увидеть что-то необыкновенное Задачи: «Сколько значений у предмета», «Назовите как можно больше признаков предмета», «Посмотри на мир иными глазами», «Придумай свой мир», «Повествуй о своей работе, от третьего лица», «Высчитай статистику по проведенным результатам», «Прогнозируй, чтобы не было таких бед». Экскурсии: «Почему светит солнце?», «Почему идет дождь?» «Почему земля такая разная?», «Почему столько много опасностей?», «Что такое беда?», «А для чего война?», «Что такое 3d модель?», «А кто автор панорамы «Бородинского сражения»?», «А что такое Поисково-спасательная группа?», «Какие инструменты им помогают спасать людей?» Задания: исследовать и нарисовать, фотографировать и наблюдать, конспектировать и искать информацию, изготовлять и изучать, проводить анализ и работать с ошибками, прогнозировать и делать выводы.
|
