ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ. Первая попытка дать толкование психической деятельности слепых принадлежит французскому энциклопедисту Д

Первая попытка дать толкование психической деятельности слепых принадлежит французскому энциклопедисту Д. Дидро. Начало систематического обучения слепых явилось толчком к возникновению тифлопедагогики, что стало объективной предпосылкой становления тифлопсихологии.

Первые исследования психики слепых (вторая половина XIX в.) были проведены в основном самими слепыми. В это же время появляются и первые экспериментальные исследования, предметом которых являлись ощущения, представления, память лиц с нарушениями зрения.

В начале XX века начинается стихийный процесс формирования тифлопсихологии как самостоятельной отрасли психологии. Этому процессу препятствовала существовавшая в то время точка зрения, согласно которой слепота не оказывает практически никакого влияния на психическую деятельность человека и что особенности, имеющиеся у слепых, вполне могут изучаться в рамках общей психологии.

Зарождение тифлопсихологии в России относится к 80-м годам прошлого столетия. Богатое наследие И. М. Сеченова, И. П. Павлова, идеи В. М. Бехтерева, Н. Н. Ланге, А. Ф. Лазурского и других ученых, нашло отражения в дореволюционной тифлопсихологии.

После Великой Октябрьской социалистической революции возникли благоприятные условия для развития тифлопсихологии на основе диалектического и историческогоматериализма. Именно это способствовало преодолению методологического кризиса в психологии.

Наиболее крупный вклад в становление советской дефектологии внес выдающийся советский психолог Л. С. Выготский, его учение о сложной структуре дефекта.

Разработка диалектического метода исследования психики аномальных детей и четкое определение предмета исследования позволили тифлопсихологии занять вполне определенное место среди других отраслей психологической науки.

Значительный вклад в тифлопсихологию послевоенного периода внесла М. И. Земцова. В ее работе пути компенсации слепоты был обобщен накопленный к этому времени фактический материал, сделан ряд принципиально важных выводов о влиянии слепоты на психическое развитие и закономерности компенсации возникающих отклонений, показана диалектика взаимоотношений двух основных факторов компенсации: биологического и социального.

В последующие годы наряду с тотально слепыми объектом исследования тифлопсихологов становятся частичнозрячие и слабовидящие. Расширяется и возрастной контингент испытуемых. Происходит дифференциация тифлопсихологии.