Заняття 9. Тема: Педагогічний моніторинг у системі особистісно-орієнтованої освіти

Тема: Педагогічний моніторинг у системі особистісно-орієнтованої освіти

Мета: допомогти студентам усвідомити роль моніторингу в навчальному процесі, опанувати методику його проведення, показати специфіку моніторингу й методики вивчення особистості.

I. Інформаційно-дискусійний блок

Успіх педагогічної діяльності вчителі багато в чому визначається його вмінням одержати інформацію про закономірності педагогічного процесу та її володінням з метою забезпечення результативності педагогічної діяльності. Для цього йому необхідно:

1. Визначити проблему, тему, об'єкт, предмет спостереження, досліджуваного явища, процесу, факту, уточнити гіпотезу - що очікуємо одержати в ході дослідження, збору інформації, та для чого потрібна зібрана інформація, як передбачається її використати.

2. Систематичне відстеження педагогічного процесу (діяльності педагога й діяльності, поведінки учнів).

3. Коригування педагогічного процесу відповідно до фактів, що досліджуються і зібраних даних.

4. Пропедевтика педагогічних дій для того, щоб не допустити в шкільній практиці кризових ситуацій, виникнення бар'єра у відносинах «учитель – учень», «учитель – клас», «учитель – адміністрація школи», «учитель – батьки, громадськість».

Наскільки важливе спостереження за педагогічним процесом і становленням особистості школяра, дослідження цих процесів у діяльності вчителя?

За допомогою яких методів дослідження вчитель визначає динаміку педагогічного процесу й динаміку розвитку особистості учня в шкільній практиці?