ХІД ГРИ. Перед грою вихователь пригадує з дітьми рослини які вони знають

 

Перед грою вихователь пригадує з дітьми рослини які вони знають. Потім одна дитина виходить з кімнати, вихователь радиться з дітьми, яку рослину задумати. Наприклад, пролісок. Дитина, що виходила повертається до кімнати. Вихователь розповідає, що задумана рослина — квітка яскрава, синя, росте у лісі, цвіте ранньою весною, має довгасте листя. Дитина відгадує: «Пролісок». Дитина сідає, а діти схвально плещуть у долоні.

Гра розгортається далі.

 

 

В.р. Самостійно описати квітку, назвати її.

С.р. Описати квітку за запитаннями вихователя.

П.р. Виконати завдання з допомогою вихователя.

 

«ВПІЗНАЙ ДОМАШНЮ ТВАРИНУ ЗА ОПИСОМ»

 

МЕТА: Закріпити уточнити та систематизувати знання дітей про тварин, про спосіб пересування, живлення, про користь чи шкоду, якої вони завдають людям. Виховувати інтерес, допитливість, бережне турботливе ставлення до тварин.

Правила: 1. Описати тварину, зображення на картинці, і вказати характерні ознаки, де живе, що їсть, як пересувається, яку приносить користь, чи шкоду людям. 2. Всім уважно слухати загадку (опис). 3. Описує (згадує) той кого, викличе вихователь.

 

ХІД ГРИ:

 

Перед грою вихователь пригадує з дітьми, яких тварин вони знають, які загадки про них читали. Потім одна дитина описує картинку, яку їй дають, а всі інші діти уважно слухають і відгадують. Перший опис дає вихователь.

Приклад: «Це свійська тварина, живе біля людей, у сараї, полює на мишей. Шерсть м'яка пухнаста, тепла. Хвіст довгий, вуха гострі, маленькі. Відгадайте, що це за тварина?

Приклад 2: «Кому потрібна морква? Хто живе у клітці? У кого довгі вуха, куций хвіст?

Якщо діти затрудняються дати відповідь, відповідає вихователь, тим самим розширюючи уявлення дітей.

 

 

В.р. Самостійно скласти описову розповідь про тварину

С.р. Скласти розповідь за зразком вихователя.

П.р. Виконати завдання з допомогою вихователя.

 

 

„Чиє гніздечко?";

 

Завдання: Розширити і закріпити знання дітей про птахів. Учити дітей впізнавати зображення птахів та їхніх гнізд на картинці; упізнавати птахів за описом, порівнювати їх за формою тіла, кольором пір'я, поведінкою; розпізнавати гнізда птахів. Уточнити знання про особливості описування їх до умов життя. Розвивати уважність, спостережливість. Виховувати дбайливе ставлення до птахів.

Матеріал: Вісім картинок із зображенням птахів (лелека, ластівка, шпак, очеретянка, одуд, костогриз, дятел та інші). Вісім картинок із зображенням їхніх гнізд.

 

Хід г р и:

На столі розкладені картинки із зображенням птахів. Завдання: уважно роздивитися птахів і назвати їх. Упізнати птаха за описом. Одна дитина описує картинку, яку їй дають, а решта дітей уважно слухає і відгадує.

Порівняти наприклад: ластівку та лелеку за формою тіла, величиною дзьоба, кольором пір'я, місцем гніздування.

Завдання: відгадати загадку: „Прилетіли гості, сіли на помості, без сокири, без лопати поробили собі хати".

Дітям роздати картинки, на яких зображені птахи та їхні гнізда. Діти, які мають картинки із житлами птахів, розміщуються у різних місцях кімнати. На слова: „Пташки шукають свої гнізда", діти, у яких намальовані птахи повинні знайти гнізда своєї пташки.

 

В.р. Дитина виконує завдання, складає розповіді про птахів

С.р. Виконує завдання

П.р. Виконує завдання з допомогою вихователя

 

"ПОРИ РОКУ»

МЕТА: закріпити уявлення дітей про пори року, їх особливості.

Вчити виділяти найбільш характерні зміни, що відбулись в неживій природі та в житті рослин та тварин.

 

ХІД ГРИ.

 

На столі у вихователя великі картки із зображенням 4-х пір року: зима, весна, літо, осінь.

У дітей набір картинок. За сигналом вихователя діти підбирають картинки, зображення на яких відповідають кожній порі року. Яка карта найшвидше заповниться картинками, відповідної пори року, той гравець.

 

В.р. Дитина виконує завдання, складає розповіді про пори року

С.р. Виконує завдання

П.р. Виконує завдання з допомогою вихователя

 

 

«ВІНОЧОК»

 

МЕТА: закріпити та розширити знання дітей про квіти (розрізняти квіти садові, лісові, лугові за листям, кольором, запахом). Виховувати естетичний смак. Розвивати зв'язну, граматично правильну мову дітей, уміння описувати рослини.

МАТЕРІАЛ: картинки із зображенням квітів.

Правила: 1. Дитина яка лишилася без місця «плете» вінок. 2. Розбігатись на місця лише після слів «квіти зав'яли».