ХІД ГРИ. Діти вибирають назви квітів і займають заздалегідь розподілені місця

 

Діти вибирають назви квітів і займають заздалегідь розподілені місця. Одна дитина не має місця і починає «плести» вінок, називаючи якусь квітку. Кого вона назвала, той бере її за руку і в свою чергу називає іншу квітку. Збираючи «квіти» діти бігають ланцюжком. Коли всі «квіти» зібрано, вони роблять коло і водять танок. Перша «квітка» раптом говорить «квіти зав'яли». Діти розбігаються на місця. Хто залишається без місця починає «плести» навий вінок, і гра продовжується. Для ведення танка використовується вірш Н. Забіли «Кульбаби»:

На леваду я пішла б,

Ціла купа там кульбаб:

Ніби сонечка малі,

Посідали на землі,

Я нарвала б тих квіток,

Та сплела б собі вінок,

Що б і я була в вінку,

Наче квітка на лужку.

Тільки вранці квіти всі

Умиваються в росі,

Росяна травичка— Змокнуть черевички,

 

 

«Календар природи»

 

Мета: Організувати діяльність дітей, що повертається до матеріалу, засвоєного ними під час спостережень, праці, ігор, тощо. Фіксації знань допоможе ведення календаря природи і погоди. Ведення календаря природи розвиває спостережливість привчає уважно приглядатися до навколишньої природи, встановлювати взаємозв'язки і послідовність явищ їх причини.

 

Хід

 

Пропонується дітям календар «Білоччин календар» на всі місяці сезону. Кожен місяць оформлюють яскравими малюнками, наприкінці кожного місяця малюнки переглядають, діти згадують про характерні зміни в природі - стан погоди, життя рослин, тварин. Щоденно фіксувати стан погоди позначеннями; наприклад: вітер - гілка, що похилилася вбік, сніг - сніжинки, сонячний день - зображення сонечка, і.т.д.

Під керівництвом вихователя роблять у ньому замальовки. Щомісяця результати спостережень у природі і їх фіксаціях у календарі обговорюється з дітьми.

 

Живе – неживе

 

Мета: формувати в дітей поняття про живі і неживі об'єкти природи та про їх значення для людини; розвивати мову дітей; виховувати інтерес до природи.

Висновок: вода, земля, пісок, повітря - неживі. Рослини, тварини, людина не можуть жити без повітря, води, землі.

«ВПІЗНАЙ ОВОЧІ НА ДОТИК»

 

МЕТА: Розширити і поглибити знання дітей про овочі. Закріпити вміння розрізняти їх за кольором, величиною, формою, розрізняти за зовнішнім виглядом. Виховувати інтерес до природи, здатність полічити красу. Активізувати словник дітей.

МАТЕРІАЛ: Овочі.

Правила: 1. Визначити на дотик, яка городина лежить у руці.

2. Класти в кошик тільки після сигналу вихователя.

 

ХІД ГРИ:

 

Діти стоять або сидять у колі, заклавши руку за спину; вихователька ходить по колу і кладе в руки кожному якусь городину. Далі вона каже: «За допомогою дотику визначте, яка городина у вас в руках. А тепер підійдіть до мене ті, у кого в руках морква і покладіть її в цей кошик і т.д. Діти по черзі підходять до вихователя і кладуть у кошики овочі. Коли вся городина складена у кошики, овочі. Коли вся городина складена у кошики вихователь запитує «Що у вас у кошиках?» Діти перераховують городину «А як можна називати все це одним словом?»

«У нас у кошиках овочі». Повторює з дітьми, які овочі вони знають де ростуть овочі.

 

 

В. р. Самостійно описати і назвати овоч.

С.р. Виконати завдання.

П.р. Виконати завдання з допомогою вихователя.

«ВПІЗНАЙ КІМНАТНУ РОСЛИНУ ЗА ОПИСОМ»

 

МЕТА: Поглибити знання дітей про кімнатні рослини. Вчити знаходити спільне і відмінне у рослинах (Будова стебла, форма листя, величина, цвітіння). Виховувати турботливе ставлення до рослин куточка природи.

Правило: Називати кімнатну рослину тільки після розповіді вихователя.

МАТЕРІАЛ: 2-3 кімнатні рослини.

 

 

ХІД ГРИ:

Вихователь розповідає про кімнатну рослину визначаючи на що схоже «на дерево», на «траву», потім запитує чи є у рослини стебло. Вихователь звертає увагу дітей на форму листя (круглої, овальної форми — як огірок, вузьке, довге) цвіт (як його багато). Перший опис дається дітям повільно, щоб діти могли добре розглянути, про що, говорить вихователь.

Діти показують рослину, якщо можуть то називають її. Можна запропонувати дітям знайти у куточку природи всі рослини, які схожі на рослину, що описувала вихователь.

 

В.р. Спираючись на зразок вихователя, самостійно описати рослину.

С.р. Виконати завдання.

П.р. Виконати завдання з допомогою вихователя.

«ВПІЗНАЙ ДЕРЕВО ЗА ОПИСОМ»

МЕТА Закріпити знання дітей про дерева, які ростуть на території дитячого садка. Вчити швидко орієнтуватися в них, знаходити відповідне дерево за описом вихователя.

Правило. Підбігати до дерева лише після сигналу: «Раз, два, три — ти до дерева біжи!».