Орг.момент. Самоопределение к деятельности—1 минута.

Учитель: - Послушайте и скажите, о чем я сейчас прочитаю.

«Это деревья, кусты и травы. Это боры и рощи, ельники и дубравы. Поляны, опушки, просеки. Грибы, мхи, лишайники. Звери и птицы. Их следы на снегу, на песке, на грязи. Медвежьи задиры, заячьи погрызы, лосиные заломы. Бобровые ручьи, журавлиные болота, утиные озера. Запахи, шорохи, голоса. Даже солнечные зайчики и эхо! Это дрова, смола, доски. Орехи, ягоды, грибы. Здоровье, радость, загадки...» (Н.Сладков)

Дети говорят, что это написано о лесе.

Учитель: - Действительно, «из всего этого, как из кубиков, сложен лес: огромный, зеленый, заманчивый. Наш лес… И должны мы за это быть благодарны лесу, должны его знать, чтобы охранять и беречь». (Н.Сладков)

Эти слова написал Николай Иванович Сладков писатель натуралист, который написал рассказы, пронизанные бесконечной любовью к природе. Книги Николая Ивановича - это постоянный поиск ответов на самые разные вопросы, это Природа и Человек, которые внимательно приглядываются друг к другу.

Учитель: - Как вы понимаете пословицу «Рощи да леса – всему краю краса»? Слайд 3

1) Леса и рощи красивы 2)Природа всегда красива

1)Благодаря деревьям мы живём, их надо беречь 2) Леса важны для всего мира

1)Зелёный цвет успокаивает 2) Зелёного цвета природа

3. Постановка проблемы — 2 минуты.

Учитель: - Как вы думаете, о чем мы будем говорить с вами сегодня на уроке?

- Действительно ли лес имеет такое огромное значение?

- А лес надо охранять и беречь? Зачем?

Заслушиваются высказывания учениц.

4. Открытие новых знаний— 15 минут.

Учитель: - Давайте найдем тему нашего урока в учебнике. Что нам в этом поможет? (содержание)

- Прочитайте тему нашего сегодняшнего урока. Какова цель нашего урока? А какие шаги мы должны сделать, чтобы достичь этой цели?

- Итак, действительно, сегодня на уроке мы поговорим о такой важной для всего человечества проблеме, как значение леса и необходимость его охраны.