Студопедия — Урок по биологии в 7-ом классе
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Урок по биологии в 7-ом классе






 

Учитель биологии

Ковешникова Н.В.

 

Тема: двустворчатые моллюски

Цели:

· знать строение двустворчатых моллюсков.;

· уметь выделять главные понятия из текста, уметь работать совместно в паре.

· развивать навыки мыслительной деятельности.

· воспитать бережное отношение к природе, в морским животным.

Ресурсы: (оборудование) презентация, учебник «Биология» 7 класс, листы бумаги А4, картинки обратной связи, рефлексивные карточки, часы, карточки (для деления на пары) оценочные листы.

Результаты обучения:

· Узнают о строение двустворчатых моллюсков;

· Умеют составлять схемы, совместно работать в паре, оценивать себя и одноклассников

· Развивают навыки мыслительной деятельности через работу с текстом;

· Воспитывают экологическую культуру, соблюдают правила работы в паре

Ход урока

Виды деятельности (этапы урока, тайм-менеджмент (время) Действия учителя, активные формы работы, стратегии обучения Действия ученика (что делает ученик на уроке?)
Вводная часть Прием вопрос-ответ     (Психологический тренинг. Приветливая фраза» комплимент» в парах Делит на пары: Моллюски это- мягкотелые животные У большинство моллюсков различают….. голову, туловище, ногу. Известковая раковина с роговым покрытием….. защищает мягкое тело моллюска от механических воздействий. Тело моллюсков снаружи покрыто особой складкой- мантией. Проводит тренинг Значит с правилами работы в паре, зачитывает правила: - Слушать друг друга(да) Оказывать взаимопомощь друг другу(да) Перебивать друг друга (нет) Уважать мнение(да) Не высказывать свое мнение(нет) Вносить свой вклад в работу(да) Делать все самому(нет) Выражать свое мнение (да) Один читает вопрос, другой соответствующий ответ, образуется пара «вопрос-ответ» занимают рабочее место за партой     Дети в паре приветствуют друг друга, говорят друг другу комплимент   Знакомится с правила работы в паре: слушают учителя, если согласны- хлопают- значит принимают, одобряют это правило, нет тишина.  
Основная часть (25мин.) Критическое мышление Кластер «Моллюски»   Видеоролик «двустворчатые моллюски» ИКТ Обсуждение по вопросам   Указать новые подходы, стратегии в обучении   Критическое мышление   Стратегия «Читаем и обсуждаем в паре»   Что делает учитель и учащиеся на уроке? Найти способы (модули) чтобы помочь детям в изучении нового материала:   Физкультминутка   Защита проекта Лидерство и управление Раздает карточки с заданиями: среда обитания, классификация, кровеносной и дыхательной систем двустворчатых моллюсков, нервной системе и размножении двустворчатых моллюсков, строение тела органы пищеварения. Демонстрация видиоролика Какая сегодня тема урока? Какие особенности в строении имеют эти моллюски? Среда обитания этих моллюсков? Учитель раздает карточки с заданием каждой паре Организует деятельность детей в паре. Прочитайте текст учебника с 146-2 абзац. Расскажите о месте обитания, строение тела, пищеварительной системе. Прочитайте текст учебника с 146 -3,4 абзацы. Расскажите о значении двустворчатых моллюсков. Прочитайте дополнительный материал и расскажите о кровеносной и выделительной, дыхательной систем двустворчатых моллюсков. Прочитайте дополнительный материал и расскажите о нервной системе и размножении двустворчатых моллюсков. Просмотр видеоролика Каждая пара составляет свой блок кластера по вопросу карточки. Поочередно отвечают и выстраивают из листов ответов кластер   Смотрят видиоролик     Обсуждают в паре, отвечают на вопросы   Читают задание Выполняют задание в паре   Чтение текста учебника Составление постера по тексту статьи   Дети повторяют движения совместно с учителем   Выступают в паре с защитой постера
Заключительная часть (до 10мин.) Оценочный лист («знаю, умею, понимаю») С. Найти способы, чтобы оценить результаты обучения детей. Рефлексия (самоанализ, консультирование учеников). Оценивание – ОдО самооценивание, взаимооценивание Обратная связь урока (стикеры или листы). Раздает бланки (оценочный лист) Тестовые задания ИР Взаимопроверка Пр УЧИТЕЛЬ ЧИТАЕТ ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ И КЛЮЧ Знакомит с критериями оценивания ИР Подводит результаты рефлекции. Прикрипите стикеры по своей оценкой..»5» «4» «3»   Отмечают правильные варианты ответов в бланках Обмениваются бланками Проверяют работу по ключу Подсчитывают количество правильных ответов Оценивают работу по критериям   Заполняют рефлексивные карточки самооценивания по критериям Вывешивают стикеры по своей оценкой
Домашнее задание (разноуровневые, творческие виды заданий). А – высокий уровень «5» В – средний уровень «4» С – низкий уровень «3» Индивидуальные задания для отсутствующих учащихся (пофамильно, виды заданий) «5» составить мини –тест по тексту учебника с 146. «4» ответить на вопросы текста рассказать о классе двустворчатых моллюсков. «3» пересказ текста Выбирают вид д/з
Обратная связь урока Прием Знаю, хочу знать, узнал   Ритуал прощания «Спасибо за урок до свидания» приглашает учащихся со стикерами Все ясно и понятно -желтый стикер Не все ясно и не все понятно-красный стикер Ни чего непонятно- оранжевый стикер Итоги урока подводит по результатам настроения По оличество картинок –определяет итог урока   Выбирают стикер и прикрепляют под соответствующей записью   Если у детей сложилось хорошее настроение от урока они выходят с картинкой «настроение»и клеят ее на доску.   Становятся парами берутся за руки и проитзносят слова «Спасибо за урок, до свидания!»

 

Таблица 1. Рефлексивная карточка

Критерий Да иногда нет
  Я слушал      
  Я работал самостоятельно      
  Я участвовал в обсуждении пары      
  Я участвовал в защите постера      
  Я активно работал в ходе всего урока      

 

Таблица 2. «Результаты оценочного листа»

критерии да нет иногда
Умею      
В паре      
Понимаю      

 







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 437. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала   Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...

Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия