Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Вчитель





 

Домінуючі види діяльності: · навчання різним наукам; · пояснення нового матеріалу доступними для даного віку й індивідуальних особливостей засобами; · контроль за засвоєнням матеріалу; · проведення виховної роботи з дітьми; · допомога в розкритті творчого потенціалу, здібностей і можливостей учнів; · виявлення інтересів і схильностей учнів для адекватного підбора програм і методів навчання; · вивчення індивідуальних особливостей дітей і надання ефективного психолого-педагогічного впливу на них; · розробка програми навчання на основі знання загальних вікових закономірностей розвитку дітей; · надання допомоги у формуванні особистості учня; · сприяння розвитку в учнів прагнення до освоєння нових знань; · організація позакласних групових заходів, ведення дискусій, диспутів, зборів; · пояснення поточних соціальних подій і явищ; · участь у розробці і впровадженні освітніх, навчальних програм; · складання тематичних і визначених планів; · оформлення документації (журналів, звітів). Якості, що забезпечують успішність виконання професійної діяльності: Здібності: · викладацькі здібності; · ораторські здібності; · організаторські здібності; · вербальні здібності (уміння говорити ясно, чітко, виразно); · комунікативні здібності (навички спілкування і взаємодії з людьми); · гарний розвиток пам'яті; · високий рівень розподілу уваги (здатність приділяти увагу декільком об'єктам одночасно); · психічна й емоційна врівноваженість; · здатність до співпереживання. Особистісні якості, інтереси і схильності: · схильність до роботи з дітьми; · уміння зацікавити своїм задумом, повести за собою; · високий ступінь особистої відповідальності; · самоконтроль і урівноваженість; · терпимість, безоцінне ставлення до людей; · інтерес і повага до іншої людини; · прагнення до самопізнання, саморозвитку; · оригінальність, спритність, різнобічність; · тактовність; · цілеспрямованість; · артистизм; · вимогливість до себе й інших; · спостережливість (здатність побачити тенденції в розвитку дитини, у формуванні його умінь, навичок, зароджені потреб і інтересів). Якості, що перешкоджають ефективності професійної діяльності: · неорганізованість; · психічна й емоційна неврівноваженість; · агресивність; · ригідність мислення (нездатність змінювати способи рішення задач відповідно до умов середовища, що змінюється,); · егоїстичність; · відсутність організаторських здібностей. Області застосування професійних знань: · освітні установи (школи, дитячі сади, вузи); · соціальні організації (дитячі будинки, притулки, інтернати, дитячі центри творчості і дозвілля); · робота в правоохоронних органах (дитячі приймачі-розподільники, колонії); · Академія освіти; · міські і муніципальні учбово-методичні центри. Історія професії Педагогіка як, напевно, відомо багатьом, у перекладі з грецького означає "дітоведення", тобто виховання дітей, підготовка їх до життя в суспільстві. Як сформована наука педагогіка займається розкриттям сутності, цілей, задач і закономірностей виховання, визначає зміст освіти і методику навчання. Початок розвитку педагогіки відноситься до древніх століть. Зародилася педагогіка у виді правил і наставлянь для дорослих по догляду за дітьми і спостереженню за їхньою поведінкою. Педагогічні традиції, що поклали початок розвитку педагогіки як науки, з'явилися в Древній Греції в V-IV століттях до нашої ери. Особливий інтерес викликають афінська і спартанська системи виховання. Афінська система виховання припускала початок навчання з 7 років, коли педагог (так називали чорного раба) вів дитину в школу, де спочатку він проходив читання і рахунок, потім наставала черга літературного і естетичного виховання. Велика роль приділялася і фізичному вихованню (бігу, стрибкам, плаванню, метанню списа і диска). Спартанська школа основну увагу приділяла вихованню сили духу, фізичної витривалості, загартовуванню характера. Освіта епохи Середньовіччя носила в основному релігійний характер. Великий внесок у розвиток вітчизняної педагогіки внесли Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинський, А. С. Макаренко і багато хто інші.






Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 382. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Разновидности сальников для насосов и правильный уход за ними   Сальники, используемые в насосном оборудовании, служат для герметизации пространства образованного кожухом и рабочим валом, выходящим через корпус наружу...

Дренирование желчных протоков Показаниями к дренированию желчных протоков являются декомпрессия на фоне внутрипротоковой гипертензии, интраоперационная холангиография, контроль за динамикой восстановления пассажа желчи в 12-перстную кишку...

Деятельность сестер милосердия общин Красного Креста ярко проявилась в период Тритоны – интервалы, в которых содержится три тона. К тритонам относятся увеличенная кварта (ув.4) и уменьшенная квинта (ум.5). Их можно построить на ступенях натурального и гармонического мажора и минора.  ...

ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия