Прочитайте русскую народную сказку «Царевна – лягушка» в обр. А.Афанасьева. Найдите звенья древнего обряда инициации.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Задание
Анализ русской народной волшебной сказки «Гуси – лебеди» в обр. М.Булатова.
Вопросы к анализу сказки
| Ответы
|
Вид сказки
Найдите в сказке связь с обрядом.
| Волшебная
|
Похожа ли сказка на уже знакомые вам наиболее древние сказки? Кто главные герои сказки? Какие персонажи встречались вам раньше? Как изменился образ Бабы – Яги в этой сказке? Почему?
|
|
С чего начинается сказка? Можно ли считать начало традиционным для всех волшебных сказок?
|
|
Что наказывали родители, когда покидали дом? Как этот наказ называется в структуре обряда?
|
|
Какая беда произошла с братцем? Почему?
|
|
Зачем в сказке даны эпизоды встречи с необычными персонажами: печкой, яблоней, речкой? Почему они не помогли девочке? Как эта часть сказки соответствует обряду?
|
|
Почему мышка помогла девочке? Какой» магией» она овладела?
|
|
Почему на обратном пути речка, яблоня и печка помогли девочке?
|
|
Какие качества героини подвергались испытанию?
|
|
Что общего в построении сказки «Гуси – лебеди» и других волшебных сказок? Чем объясняется эта общность?
|
|
Чем отличается эта сказка от сказки «Царевна – лягушка».
|
|