1. В д.с эколог. развивающая среда мб организована как традиц. Уголок природы, Лаборатория природы или Комната природы. Одним из важнейших условий решения задач эколог. образования явл. организация развивающей предметной среды. Важно, чтобы она стала развивающей, т.е. обеспечивала развитие активной самост. детской д.Эколог. комната предназначена для проведения эколог.занятий, самост. наблюдений, знакомства с коллекциями природного материала, ухода за живыми объектами. Комнату можно подразделять на ряд функц.зон.В зоне обучения размещ. стол и стулья для проведения занятий, для работы с дидактич.пособиями.. Зона релаксации это уголок с разнообразными комнат. растениями, аквариумом, альпийской горкой, фонтаном. Предназнач, прежде всего, для отдыха детей, самост. игр и выработке навыка ухода за растениями. Зона библио. представляет собой уголок, в котором собраны разнообразные красочные книги, энциклопедии для детей, периодические издания; сказочные персонажи, куклы - сказочные персонажи и технический комплекс. Лаборатория создается для развития у детей интереса к исследоват. д.и способствует формир основ научного мировоззрения. В то же время лаборат. это база для специфической игровой д ребенка. Постоянные наблюдения и уход за растениями и животными воспит. у детей гуманное отношение к природным объектам, основанное на знании особенностей их жизни и накоплении эмоц.-чувствен. опыта общения с ними.Зимний сад разделен на несколько функц зон: зона для проведения занятий. Для расшир.познавательного опыта организована зона эксперимент. содер.различ. природ.материалы, оборудование и приборы для экспериментов, предметы рукотворного мира для обследования и преобразования.»
2. Воснове взаимодействия современного дошкольного учреждения и семьи лежит сотрудничество.Эффективным средством взаимод.д.с и семьи по эколог. развитию дошк. явл. совместная проектная д. воспит, родителей и детей, кот. обеспечивает формир. сознательной экологической компетентности всех ее участников. Родителям особенно интересен тот факт, что использование проектного метода, как формы занятия с дошкольниками, учит ребенка самостоят. поиску, открытию и усвоению нового, способствует творческому развитию личности.Участие родителей в совместной проектной д.дает им возможность осознать имеющийся и приобрести новый опыт собственного родительского поведения в природе, кот. стал бы образцом для их детей.
