Билет№19

1. Значение НОД: знания формир-еся послед-но с учетом возможн. дет; формир сист элементран. Знаний в соотв. с програм; В опр сист и послед-ти развивающ.основные познават.процессы и способности; Дают возможн уточнить и систимат. личный опыт.накопл во время повседн жизни; Главное в занятии-усвоен всеми дет.прогр сод-я; Имеют больш знач. подг к школе.

Виды занятий: формир первичн знаний; Уточнение расшир и углуб знан; обобщ и систимат знаний (обобщ беседы, дид игры); Комбинир занятия; Учетно-контрольные.

Орг дет на занятии:Дети сидят за столами, когда имеется раздат. материал. В теч занятия мы должны 3 раза менять орг детей. Структура зан: 1часть Вводная. Цель:познак с темой, создать мотив. К д-ти, заинтер дет. 2ая часть Основная: Цель: Реш. поставлен. Задачи иса. Разообр. Приемы. 3часть Заключительная Цель: закреп. Итога (актуализ закрепл. Выявления ур. Усвоения), анализ д-ти дет.

2. Наблюд за «мать и мачехой». Найти с дет на клумбе ростки мать и мачехи, рассм их, вспомнить какие они были летом (листочки большие. Почти круглой формы, ярко-зеленые) Почему так назыв это растение? (с одной стороны лист гладкий и холодный, а с другой – теплый и мягкий). Предлож. детям пересадить один цветок в группу из клумбы и понаблюдать, где быстрее зацветает раст. (в группе теплее, поэтому там растение быстрее зацветает). Предлож. послушать стих и назвать, о каких весенних растениях в нем говор. Поинтересоваться у детей, знают ли они о лекарств. Кач-вах мать и мачехи? Расск, что запаривают и корни, и листья при лечении кашля и простуды. Но можно ли рвать и исп растения с нашей клумбы? (нет, рядом дорога, едут машины и раст впитывают угарные газы). А где можно собирать лекарств-ые травы? (в лесу, на полянах)

Художественное слово: Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать растения и цветы по описанию. П/игра: «Жмурки» - развивать бег. Труд. поручения: помочь малышам на их участке разбить клумбы для цветов, протоптать дорожки.