О некоторых формах работы с родителями

 

Тяжесть речевого дефекта детей с общим недоразвитием речи

предполагает довольно длительный срок обучения в условиях специа-

лизированного дошкольного учреждения, в течение которого у них

должно постоянно происходить пополнение, уточнение и активизация

словаря, формирование звукопроизношения, развитие связной речи и

умение грамматически правильно и точно выражать свои мысли.

Комплексный подход к преодолению речевого дефекта предпола-

гает активное участие в нем родителей, которые в состоянии все зна-

ния, речевые навыки, умения детей, полученные во время занятий с

логопедом и воспитателями, закрепить в повседневной жизни (на

прогулках, экскурсиях, во время посещения театра, ухода за расте-

ниями и животными, помощи взрослым дома и на даче и т. д.).

Задача логопеда состоит в том, чтобы помочь родителям осознать

свою роль в процессе развития ребенка, выбрать правильное направ-

ление домашнего обучения, вооружить определенными знаниями,

умениями и некоторыми приемами преодоления речевого нарушения,

наполнить конкретным содержанием задания для домашней работы с

детьми по усвоению и закреплению полученных знаний.

В дошкольных учреждениях сложилась определенная система

работы логопедов с родителями, которая включает в себя:

1)собрания;

2) консультации;

3) открытые занятия;

4) информационные выставки.