Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ГАОУ СПО РБ БАШКИРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ





 

«УТВЕРЖДАЮ»

ЗАМ.ДИРЕКТОРА ПО УПР

АМИНЕВА Э.Р.

УЧЕБНЫЙ ЭПИКРИЗ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КАРТЫ БЕРЕМЕННОЙ И РОДИЛЬНИЦЫ.

ДИСЦИПЛИНА: АКУШЕРСТВО

СОСТАВИЛА ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

АКУШЕРСТВА И ГИНЕКОЛОГИИ

Букина Светлана Магновивна

 

 

Лечебное учереждение______________________________________________________

 

Ф.И.О.__________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Находилась в родильном доме с__________________по__________________

 

Поступила по повду __________________________________________________ ____________________________________________________________________


Краткие анамнестические данные, только те, которые касаются родов или осложнения беременности

 

Течение беременностии обследование в ж\к­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Лечение в ОПБ (если оно имело место) ________________________________ __________________________________________________________________

 

РОДЫ _______________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________


(диагноз заключительный, полный, включая осложнения и оперативные вмешательства)

 

Дата___________________ час. ___________ мин.____________

Схватки начались ______________________________________

Полное открытие ____________________________________

Потуги начнись____________________________________

Воды отошли _______________________________________

Ребенок родился ___________час. ____________мин.

 

Пол_____________ Длина _______см. Масса ___________ г.

 

Оценка по шкале Апгар ________(1 мин.) _______(5 мин.)

 

Оказана помощь ___________________________________________________ __________________________________________________________________

 

Продолжительность родов /общая/______________________

 

1период родов _______________

2период родов _______________


3период родов _______________

Безводный промежуток _________________

 

 

Кровопотеря в родах __________________

 

Послеродовый период ______________________________________________ __________________________________________________________________

(его особенности)

Выписана на _______________ сутки (с ребенком/без ребенка) ____________ __________________________________________________________________

 

План реабилитации _________________________________________________

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

 

Основные выводы и замечания по ведению беременности и родов.

__________________________________________

час.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

ГАОУ СПО РБ БАШКИРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ

 

«УТВЕРЖДАЮ»

ЗАМ.ДИРЕКТОРА ПО УПР

АМИНЕВА Э.Р.

УЧЕБНЫЙ ЭПИКРИЗ МЕДИЦИНСКОЙ КАРТЫ СТАЦИОНАРНОГО БОЛЬНОГО.

ДИСЦИПЛИНА: ГИНЕКОЛОГИЯ

СОСТАВИЛА ПРЕПОДАВАТЕЛЬ







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 503. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

КОНСТРУКЦИЯ КОЛЕСНОЙ ПАРЫ ВАГОНА Тип колёсной пары определяется типом оси и диаметром колес. Согласно ГОСТ 4835-2006* устанавливаются типы колесных пар для грузовых вагонов с осями РУ1Ш и РВ2Ш и колесами диаметром по кругу катания 957 мм. Номинальный диаметр колеса – 950 мм...

Философские школы эпохи эллинизма (неоплатонизм, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм). Эпоха эллинизма со времени походов Александра Македонского, в результате которых была образована гигантская империя от Индии на востоке до Греции и Македонии на западе...

Демографияда "Демографиялық жарылыс" дегеніміз не? Демография (грекше демос — халық) — халықтың құрылымын...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия