Parallel Reading................................................................................... 213Долинская Л. Д., Киткова Н. Г., Сафьянникова Т. Ю. Д64 Экспресс-курс английского языка для студентов-геологов. — М., Изда- тельство «Менеджер», 2002. —240 с. ISBN 5-8346-0222-3 Пособие представляет собой оригинальный и динамичный курс английского языка для студентов, изучающих науки о Земле. Позволяет быстро и эффективно овладеть терминологической лексикой и основами речевой деятельности. Имеет надежную научно-методическую базу, апробировано на практике. Может использоваться на всех уровнях обучения. ББК 81.2 Англ ISBN 5-8346-0222-3 © д.Д. Долинская, Н.Г. Киткова, Т.Ю. Сафьянни- кова, 2002. © Издательство «Менеджер», 2002. Содержание Предисловие............................................................................................ 4 Методические пояснения...................................................................... 7 PART I. From Atom to Planet................................................................... 11 Unit I. From Atom to Planet.................................................................. 12 Unit II. Scientist Is a Mystery. Scientist Is a Detective......................... 35 Unit III. Meet the Sciences..................................................................... 42 PART II. Elements of Geology.................................................................. 55 Section I. Elements.....................v............................................................ 56 Section II. Minerals................................................................................ 66 Section III. Rocks................................................................................... 84 Section IV. Processes............................................................................ 100 Section V. Natural Hazards................................................................. 116 PART III. Amazing Earth....................................................................... 135 Text 1. The Changing Earth................................................................ 136 Text 2. Crumbling Rocks...................................................................... 138 Text3. The Marginal World................................................................. 141 Text 4. Plate Tectonics and Man...............,......................................... 144 Text 5. The Great Dying...................................................................... 148 Text 6. Corals and Palaeontological Clocks........................................ 151 Text 7. The Future of the Earth........................................................... 155 Text 8. Kimberlite Pipes....................................................................... 159 Text 9. The Lava Lakes....................................................................... 166 Text 10. The Deep-Earth-Gas Hypothesis........................................... 173 SUPPLEMENT........................................................................................ 183 Parallel Reading................................................................................... 213 Outside Reading................................................................................... 213 ПРЕДИСЛОВИЕ Настоящее издание выходит в серии учебных пособий для студентов университетов и других высших учебных заведений, изучающих науки о Земле. Пособие ставит своей целью эффективно и в сжатые сроки обучить студентов основам языка специальности, что подразумевает достаточно свободное владение терминологической лексикой, функциональной грамматикой, а также всеми видами речевой деятельности (РД). Основные методические положения пособия, принципы организации и подачи языкового материала, типы заданий и упражнений были представлены и неоднократно обсуждались на всероссийских и международных научно-методических конференциях и прошли всестороннюю апробацию. О структуре и содержании пособия. Тематически пособие охватывает наиболее важные, базовые понятия геологической науки. Тексты взяты из оригинальных источников и по своим языковым параметрам относятся к научному стилю речи, который характеризуется объективностью, точностью, экономичностью изложения, а также присутствием развернутых дефиниций, описаний и объяснений. Идя от простого к сложному, авторы стремятся научить студентов осмысленному и самостоятельному анализу учебного материала, чтению научной литературы, а также ведению беседы по специальности с использованием различных языковых средств. Пособие состоит из трех основных частей, каждая из которых направлена на решение конкретных языковых и коммуникативных задач. Часть I, From Atom to Planet,ставит своей целью помочь студентам быстро и эффективно пополнить свой словарный запас. Поскольку, как известно, до 80% лексического состава научных текстов представлено "узнаваемыми" словами ("international", "cognitive"), то особое внимание уделяется выработке навыка их распознавания без обращения к словарю и активному употреблению в речи. Работе над этой чрезвычайно важной проблемой посвящен целый раздел пособия. Такой подход снимает значительную часть трудностей при дальнейшей работе с терминологически насыщенными текстами по специальности. Другим важным аспектом, на котором акцентируется внимание учащихся является анализ функциональных связей внутри и между предложениями. Слово-сочетание-предложение-текст — вот путь, по которому предлагается следовать, постигая основы речевой деятельности. В основе II части пособия, Elements of Geology,лежат тематический и понятийный принципы организации учебного материала: от элементов-минералов-пород — к более комплексным геологическим процессам и явлениям. Материал расположен в порядке возрастания смысловых и языковых трудностей и характеризуется широким привлечением для своего описания таких общих понятийных категорий, как: описание качественных и количественных характеристик, состава и строения различных геологических предметов и объектов исследования, их сравнение и сопоставление, описание динамических процессов в их временных, причинно-следственных и других связях и так далее. Выработке умения анализировать эти отношения, а также использовать различные языковые средства для их выражения и посвящены основные разделы второй части пособия. Такой подход позволяет не только активизировать пройденный лексико-грамматический материал, но и учит вести самостоятельную беседу, вскрывая суть рассматриваемых проблем и явлений. Учебный материал III части, Amazing Earth,охватывает большой круг актуальных проблем геологической науки и направлен на дальнейшее совершенствование всех видов речевой деятельности. Тексты значительны по объему и приближаются по своим характеристикам к научным статьям, открывая широкие возможности для анализа и обсуждения. Заключительный раздел, Supplement,предлагает разнообразный материал для параллельного с основным курсом и дополнительного внеаудиторного чтения. Тексты этой части представлены образцами научно-популярного стиля и отличаются по своим языковым характеристикам от строго научного стиля изложения основных разделов.
Авторы надеются, что данное пособие сделает курс обучения основам языка специальности более разнообразным, менее монотонным и придаст динамизм всему учебному процессу. Авторы благодарны сотрудникам и студентам геологического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, активно принимавшим участие в обсуждении и апробации данного пособия. Особую признательность авторы выражают доктору геологических наук, профессору Н.В. Короновскому за консультации по геологическим вопросам. We are indebted to Prof. Elda Bukhanan and Prof. Inge Matthews for their invaluable assistance. Методические пояснения При составлении этого пособия авторы стремились помочь преподавателю организовать учебный процесс таким образом, чтобы дать ему возможность наиболее эффективно и в то же время достаточно полно познакомить студентов с основами их профессиональной лексики и речевой деятельности в рамках изучаемой специальности. Весь учебный материал представлен поступательно: от простого к сложному, параллельно разворачиваясь как в предметном, так и в языковом плане. Данный подход отражает основную концепцию обучения всем видам речевой деятельности. При работе с I частью пособия, From Atom to Planet,основное внимание следует сконцентрировать на быстром наращивании словарного запаса студента. Одним из источников такого пополнения являются "узнаваемые" слова ("international", "cognitive"), широкое ^потребление которых чрезвычайно характерно для научной речи*. Необходимо сосредоточить усилия студентов на тщательном и последовательном выполнении всех заданий, направленных на выработку навыка распознавания и употребления таких слов (догадайтесь о значении слов; сгруппируйте слова по темам; подберите эквивалентные пары и т.д.) Активная и осознанная работа над лексическим материалом открывает перед преподавателями и студентами широкие возможности для объяснения, толкования и анализа терминов, заимствований и дери-вативов, а разнообразные задания, исключающие механистический подход, превращают скучную работу по заучиванию слов в увлекательное занятие, наглядно демонстрируя достигнутые успехи. В процессе усвоения предлагаемого материала студенты не только обогащают свой потенциальный запас слов, но и значительно расширяют свой лингвистический кругозор. * При работе с такого рода словами следует обращать внимание учащихся на так называемых "ложных друзей переводчика" - английские слова, сходные по форме или звучанию с русскими, но не совпадающие с ними по значению или объему значений.
Подобный подход значительно облегчает понимание структурных связей внутри предложений и ведет к их правильному синтагматическому чле- | нению и говорению. Вторая часть пособия, Elements of Geology,знакомит студентов с базо- 1 выми геологическими понятиями, ведя от простых компонентов к слож- | ным, как в предметном, так и в языковом отношении. Тематически II часть включает пять основных разделов, три из которых— "Elements", "Minerals", "Rocks";— содержат описание "материальной составляющей" Земли, тогда как два других раздела — "Processes";и "Natural Hazards";—дают описание и характеристики основных геологических процессов, их причин и следствий. При работе с этими разделами необходимо обращать внимание учащихся на различия в использовании языковых средств при описании статичных и динамичных явлений, на способы языкового выражения таких общих понятийных категорий, как: состав и строение, локализация во времени и пространстве, сравнения, классификации, причинно-следственные связи и т.д. Усилия студентов должны быть направлены на выявление не только того, что есть в тексте (т.е. содержания), но и на то, как,какими языковыми сред-ствами это содержание может быть выражено. Например, для описания состава и строения чего-либо, скорее всего потребуется примерно следующий лексический "набор": Глаголы: to consist of, to make up, to build up, to form, to constitute, to compose, to include, to comprise, etc. Существительные: composition, constitution, constituent, component, compound, mixture, etc. Выявление специфических лексико-грамматических средств, необходимых для описания различных категориальных отношений, может оказать большую помощь для сознательного и быстрого пополнения словарного запаса. Упражнения "Give the English for";и "Give the Russian for";позволя Работа над третьей частью пособия, Amazing Earth,позволяет не только закрепить и углубить навыки, полученные при работе с предыдущими разделами, но и привлечь внимание студентов к грамматическим и лексическим трудностям, встречающимся в научной литературе. Учебный материал третьей части представлен текстами, охватывающими широкий круг проблем геологии. Многие из описываемых событий, как и их интерпретация, носят гипотетический характер. Эта "вероятностная" направленность текстов требует привлечения специальных языковых средств, таких, как широкое использование модальных глаголов, различных видов условных предложений, сложных синтаксических конструкций и т.д. Выполняя упражнения ("Focus on structures";и др.), студенты имеют возможность вернуться к анализу языковых трудностей, встречающихся в текстах. При выполнении студентами заключительных речевых заданий ("Explain and expand";и др.) необходимо добиваться, чтобы они не просто передавали содержание прочитанного текста, а давали свое объяснение и оценку описываемым событиям, привлекая для этого всевозможные языковые средства.
|
Такой подход и организация учебного материала дает возможность учащимся значительно расширить и разнообразить свой словарный запас, а также познакомиться со спецификой использования различных языковых стилей в рамках изучаемой тематики.
Наряду с работой над словом необходимо заниматься работой над струк- [ турой словосочетаний и предложений, анализируя различные способы, при помощи которых происходит наращивание именных и глагольных групп, их расширение за счет однородных членов, причастных и деепри-1 частных оборотов, правильного употребления активных и пассивных глагольных форм и т.д. Особый упор при этом следует делать на терминологическую сочетаемость отдельных слов, которые, в отрыве от контекста, I могут быть источником типичных ошибок. (Дайте английские эквивален- I ты; приведите русские соответствия; "snow-ball" и др.) Весьма полезны в 1 этом отношении работа с таблицами, содержащими тезисную информа- ] цию по основным разделам геологической науки и сопроводительные уп- I ражнения, направленные на все возможные грамматические трансформации учебного материала.
Дополнительный учебный материал, предлагаемый в разделе "Supplement", можно привлекать как для параллельной работы с основными частями, так и для внеаудиторного чтения. В любом случае, внимание студентов следует обращать на стилистические различия чисто научных и научно-1 популярных текстов, проявляющиеся как в манере подачи информации, так и в наборе и использовании лексико-грамматических средств для ее описания.
