Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

READLN (M);





UNTIL (N>0) AND (M>0);

FLAG:= FALSE;

IF N>M THEN К:= M ELSE К:= N;

FOR I:= 2 TO К DO

IF (N MOD I = 0) AND (M MOD I = 0) THEN FLAG:= TRUE;

IF FLAG THEN

WRITELN('ЧИСЛА', N, 'И', М, 'НЕ ВЗАИМНО ПРОСТЫЕ')

ELSE

WRITELN('ЧИСЛА', N, ' И', M, 'ВЗАИМНО ПРОСТЫЕ')

END.

Для решения задачи:

- формируем тело программы и описываем переменные;

- вводим натуральные числа М и N;

- в цикле от 2 до наименьшего числа порождаем число I и проверяем, является ли оно одновременно делителем М и N;

- в зависимости от значения FLAG выводим результат.

Переменные:

N, М - исследуемые числа;

I - переменная цикла;

FLAG - вспомогательный флаг;

К - наименьшее из N и М.

Задача 2.7 Даны натуральные чист М и N. Определить их наибольший общий делитель NOD.

PROGRAM PRG2_7;

VAR I, N, M, K, NOD: INTEGER;

BEGIN

{ДАНЫ НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА М И N. ОПРЕДЕЛИТЬ

ИХ НАИБОЛЬШИЙ ОБЩИЙ ДЕЛИТЕЛЬ NOD }

REPEAT

WRITE('ВВЕДИТЕ НАТУРАЛЬНОЕ ЧИСЛО N = ');

READLN (N);

WRIТЕ('ВВЕДИТЕ НАТУРАЛЬНОЕ ЧИСЛО М =');

READLN (M);

UNTIL (N>0) AND (M>0);

IF N>M THEN К:= M ELSE К:= N;

FOR I:= 1 TO К DO

IF (N MOD I = 0) AND (M MOD I = 0) THEN NOD:= I;

WRITELN('НАИБОЛЬШИЙ ОБЩИЙ ДЕЛИТЕЛЬ ЧИСЕЛ', N, 'И', М, 'NOD = ',NOD)

END.

Для решения задачи:

- формируем тело программы и описываем переменные;

- вводим натуральные числа М и N;

- в цикле от 1 до наименьшего числа порождаем число I и проверяем, является ли оно одновременно делителем М и N;

- запоминаем этот делитель в переменной NOD;

- выводим результат.

Переменные:

N, М - исследуемые числа;

I - переменная цикла;

NOD - наибольший общий делитель;

К - наименьшее из М и N.

ВВЕДИТЕ НАТУРАЛЬНОЕ ЧИСЛО N = 12

ВВЕДИТЕ НАТУРАЛЬНОЕ ЧИСЛО М = 18

НАИБОЛЬШИЙ ОБЩИЙ ДЕЛИТЕЛЬ ЧИСЕЛ 12 И 18 NOD = 6

 

ВВЕДИТЕ НАТУРАЛЬНОЕ ЧИСЛО N = 13

ВВЕДИТЕ НАТУРАЛЬНОЕ ЧИСЛО М = 59

НАИБОЛЬШИЙ ОБЩИЙ ДЕЛИТЕЛЬ ЧИСЕЛ 13 И 59 NOD = 1

 

Рис. 2.4. Результат работы PRG2_7

Задача 2.8 Даны натуральные числа М и N. Определить их наименьшее общее кратное Nok.







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 366. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...


Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...


Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия